中國農村小學英語教育現狀及對策研究

金航 何爽爽

【摘要】英語教育是我國教育體系中重要的組成部分，無論是對升學情況還是素質提升，英語這門學科都有著非常重要的意義。鄉村地區相比較于城市，小學英語的教育水平較差，教育人才不足，城鄉間英語教學觀念存在差異，英語教學設備及教材水平存在不同，這些阻礙因素不利于農村學生更好地掌握英語學科知識，持續擴大城鄉之間英語教學水平的差距，所以，提高農村英語教學水平和學生學習能力是當前階段急需解決的重要問題。

【關鍵詞】農村教育;小學英語;教學問題;教學對策

英語在眾多語種中是適用范圍最廣的一種，是國家之間溝通交流的必要語言工具，在世界經濟一體化深入發展的今天，英語的重要作用更加凸顯。相關研究表明，小學期間對于學生的英語接觸與學習，是一個最關鍵的時期，在此期間接觸英語將為學生的英語能力打下良好基礎[1]。國內農村地區的英語教師存在數量不足、專業性低等各種情況，這些都是不利于農村英語提高教育水平的主要因素。因此，在教育發展過程中，提高農村地區英語教學質量成為當今農村教育領域的重要方向。

1農村小學英語教育存在的問題

1.1英語教育觀念落后

英語相比于其他學科，在國內教育領域中的發展歷程相對較短，而且很多農村地區的小學沒有對這門學科形成足夠的重視，它在升學考試中所占的比例也比較小，往往就會出現英語課程排課量較少、其他科目擠占英語上課時間等各種現象。從長遠來看，這些現象的出現，都會限制農村小學生英語水平的提高。

1.2英語教師的數量和質量都達不到要求

受制于地理位置、薪資，待遇、生活等一些客觀方面的因素，加上對英語教學沒有形成足夠重視，農村小學非常缺乏專業對口的人才，難以形成力量充足的師資隊伍。為補齊英語老師缺口，許多農村小學都會讓其他科目專業教師兼職英語老師[2]。相比之下，這些教師缺乏專業的、系統的英語理論素養，在英語口語、語法能力培養方面也不如專業人才，因此會導致英語教學質量不達標情況的出現。

1.3教學設備落后且使用率低

在農村地區，往往會出現教育資金緊缺的狀況，大部分農村小學在應對相關情況時都會采取加強學校基礎設施建設或者提高語文，數學教學能力的方式。這些科目的教學一般不會用到現代化的多媒體設備。不同于語文，數學，英語科目的教學需要多媒體教學支持，傳統的黑板教學方式，會使學生的英語語感及相關語言環境缺陷，無法使學生的英語水平得到全方位的提高。

1.4英語課堂的教學效果不理想

作為一門語言，英語科目的教學意義主要在于交流溝通。由于現如今的應試模式及教育方式限制，農村地區英語教學實現仍以傳統的寫與讀兩個方面為主，加之多媒體設備的限制及師資力量的不足，學生的聽說方面能力十分缺乏。傳統的填鴨式教學是農村小學生缺少口語練習時間及練習環境，使得學生缺乏英語對話交流能力使英語教學脫離了其原本的意義。

2提升農村小學英語教育水平的措施

2.1提升對英語教育的重視

在解決方法中，最直接也最根本的一點，便是從教育部門出發，提高升學考試中對于英語科目的重視程度。只有從升學考試方面入手，才能倒逼學生及學校重視英語教學[3]。另外，在考核改革過程中，應加入英語口語練習等環節，補齊當下農村學生聽說能力低下的短板，對英語聽力和口語形成重視，投入更多精力。最后，學校及政府應加強宣傳，幫助家長和學生對這門學科樹立正確認識，增強英語學習的內在動力，通過積極主動的學習行為提高學習質量和效果。

2.2加強對農村英語教師隊伍的培養

針對上述的農村地區英語教學問題，我們可以通過以下幾種方式進行對農村英語教師群體層次的提升。首先，在免費師范定向生政策制定方面，可以將農村免費師范生錄取及培養方案中增加英語師范生比重，通過政策引領，充實農村英語教師力量，提高專業水平。其次，鄉村地區應充分重視外來專業教師的聘用，通過提高薪資待遇等方式，為學校引進專業英語教學人才，提高自身英語教學水平。

2.3完善英語教學基礎設施建設

多媒體設備革新了教學設備，能夠很大程度上改變以應試為主要目的，專注于讀和寫的填鴨式教學。利用多媒體設備，學生可以通過多種感官體會到正宗的英語發音，使課堂英語教學內容更加充實豐富[4]。多媒體設備的運用，可以使學生英語發音更加標準正宗，也可以使學生英語聽力水平提升。另外視頻等形式融入課堂后，可以幫助學生形成濃厚的學習興趣，通過先進的技術和設備為提高農村英語教學質量。

2.4創新英語教學模式和方法

提高考試成績一直是農村英語教學到目前為止最主要的目標，教學方式以說讀為主。為提高學生英語口語水平，提高其聽力水平，農村英語教師應增加學生開口閱讀機會，加強學生口語、聽力練習。教師可以通過組織小型英語演講比賽、集體觀看英語演講視頻等各種新興方式提高學生英語學習興趣。

結語

總而言之，國內的農村小學英語教育在當前階段依舊有不少不足之處，要想有效促進教學能力的提升，就必須要有關部門、學校、家長和老師等各個層面的共同努力，充分發揮多媒體設備的作用，增強教師團隊的整體專業水準，幫助家長樹立對于英語學科重要性的正確認識，共同促進農村地區小學英語學習能力全方位提升。

參考文獻

[1]張丹丹.農村小學英語教育的問題及思考[J].才智，2020（01）：76.

[2]黃蘭蘭.農村小學英語課程的開發現狀與提升策略[J].華夏教師，2018（19）：31-32.

[3]侯文靜.中國農村小學英語教育現狀及對策[J].南昌教育學院學報，2017，32（03）：121-124.

[4]胡思思.中國農村小學基礎教育現狀及對策分析[J].亞太教育，2016（04）：24+19.