中職汽車運用與維修專業現代學徒制人才培養模式研究

蘇暢

【摘要】現代學徒制在我國以及很多西方國家的發展歷史都比較悠久，為各個國家的人才培養都做出了極大的貢獻。現代學徒制就是對早期的學徒制進行改革。利用校企合作的教學模式來培養人才。但伴隨著各個中職院校辦學的深入，這種教學模式也相繼出現了問題。而為了更好的提高人才的培養質量，就一定要對中職院校的汽車運用與維修專業現代學徒制人才的培養模式進行研究，從而提高汽車運用與維修專業的教學質量。

【關鍵詞】中職院校;汽車運用與維修;現代學徒制;人才培養

1中職汽車運用與維修專業中現代學徒制人才培養模式的意義

1.1有利于加強校企合作

現如今，有很多企業都存在著用人難的問題，因此招聘不到學生。在中職院校每年的招聘會中，有很多用人單位都招不到人。而且學生對企業的具體情況也并不了解，不知道應該去哪里。所以，學校一定要了解企業對人才的需求，從而培養相關的人才，與優秀的企業進行合作。學校可以將學生安排到企業中進行實習，企業也會派遣優秀的內部人員進行指導。在實際的教學中，相關企業也會派遣優秀的內部人員去學校進行實踐教育。

1.2有利于提高教師團隊的素質

各所中職院校可以通過優秀的人才以及定向培養的方式來充實教師的團隊，從而提高教師團隊的整體質量。要建立雙師型的專業教師團隊，保證教師能夠對實際的教學進行創新，能夠及時將新知識傳授給學生。雙師型教師一定要具備專業的知識，綜合素養也一定要達到專業的標準，在實際的教學過程中為學生進行演示以及講解，從而提高學生的實際操作能力。與此同時，學校在與企業進行合作的過程中，專業的教師一定要發揮出教育工作的主導作用，引導學生進行實踐，專業的人員進行現場的指導，既可以教學生，又可以教老師。從而保證教師在實際的教學活動中可以將理論與實踐進行結合，進一步提高教學的效果。

1.3有利于探索更專業的人才培養體系

汽車運用與維修專業的現代學徒制人才培養模式主要有兩個特點。首先，各中職院校與企業會一同制定學生的課程，在學生剛剛進入學校的時候，就與相關的企業簽訂實習的合同，之后，學校與企業共同培養專業的汽車運用與維修專業的人才;其次，各中職院校的專業課程會與企業的實際進行有效的結合，利用半工半讀的模式，培養專業的汽車運用與維修專業人才，從而實現學校與企業進行結合，理論與實踐進行結合。學校以及企業會制定兩種考核制度，只有通過雙重考核，才能被公司招收為正式的員工。

2中職汽車運用與維修專業現代學徒制的應用現狀

近些年，我國很多中職院校都主張對學生進行半工半讀、校企合作的教學模式，而這種教學模式也有了一定的成效。半工半讀的教學模式比較靈活，學生可以在學校進行學習，并進入到相關企業進行實習。還可以采用交替的方式，將學習與工作并學。為了更好的體現這種靈活的教學，很多中職院校也建立了相關的管理制度，以便更好地適應現代學徒制的教學模式。但是，很多中職院校對于現代學徒制人才的培養仍存在一些問題。從學校的角度來說，有很多中職院校極度缺少對汽車企業的溝通與合作，從而導致很多半工半讀的教學模式只是流于形式。而且，學校在對課程的設置上并沒有與企業相結合，沒有相適應的教材以及教學的大綱，從而影響對汽車運用與維修專業人才的有效培養。另外，各所中職院校的教學設計比較陳舊，不能得到靈活的調整。從企業的角度來說，有很多企業對實習生有很多的顧慮，并不放心讓學生在自己的崗位上進行實際訓練。因為相關的企業與學校缺乏有效的溝通與交流，從而影響教師的實際教學質量，最終導致對學生的教學工作并不協調。與此同時，有一些企業為學校派遣的教師并沒有很專業的能力，從而影響學生的實際學習質量。由此證明，只有加強校企合作，雙方進行有效的溝通與交流，相互理解，從而尋找雙方共同獲利的方法，實現互利共贏的合作模式。這有這樣做，才能更好的推行現代學徒制的人才培養模式。

3中職汽車運用與維修專業現代學徒制人才培養的方法

3.1培養目標

只有明確對汽車運用與維修人才的培養目標，才能為相關企業提供專業的優秀人才。而現代學徒制主要就是利用汽車運用與維修專業的教學改革，創新人才培養的模式，保證學生擁有專業的素質，在日后成為一名專業的技術人才。另外，中職院校還需要對專業教師人才隊伍來源進行拓展，可以在社會上發布信息招聘，也可以讓企業與學校進行聯合辦學來滿足教師的渠道，積極吸引社會企業中技術骨干等各方面的人才來到學校擔任教師，加強人才隊伍建設力度，并積極對教師隊伍結構給予優化。企業也需要讓自身內部一些優秀技術人員到中職院校中去進行學習，讓他們參與到學校教學隊伍當中。

3.2創新培養內容

首先，一定要培養學生的思路。主要就是將學生作為主體，培養學生的職業技能。教師可以將學生的專業素養與專業技能進行培養，將培養的目標與企業的需求進行有效地結合。要在最大的程度上培養學生的實踐能力，從而提高學生的專業素養以及就業競爭力。其次，一定要設立合理的上課程序。在實際的訓練過程中，一定要讓學校、企業、教師、以及師傅共同進行參與，設立更科學合理的上課程序，保證這種上課程序符合徒弟學習的體制。與此同時，徒弟學習的辦法也一定要與實際的科目進行有效的連接，通過相應教師以及師傅的指導，學到更多的專業技巧。最后，工學交替。各中職院校可以在前幾年為學生開展理論知識以及技能的訓練，主要就是企業理念以及實訓，加強校企合作，經歷幾年的理論學習直接進入企業進行學習。等到最后一年就可以到相關的企業進行頂崗實習。

3.3創新培養方式

現代學徒制的培養模式主要就是對早期的培養模式進行改革，克服早期的問題，實現師徒一對一的培養模式，從而讓學生學到更多的專業技能，提高人才的素養以及技能。在對學生進行培養的過程中，學校的教師可以與企業的師傅進行共同教學，并對學生進行考核以及監管。而且，職業教師也一定要讓指導教師進行跟隨，更全面的理解學生的思維想法以及學習狀況。

4結語

綜上所述，可以得知，在我國中職院校的汽車運用與維修技術的專業中，應用現代學徒制人才培訓模式已經變得很有必要。因此，各個中職學科院校都可以合理地利用這種新型的人才培訓模式，從而提高人才培養的質量。

參考文獻：

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