論職業院校古詩詞教學方式變革的思考

【摘要】中國是個歷史悠久的泱泱大國，擁有諸多文化藝術成果，而中華詩詞更是其中一顆燦爛奪目的明珠。在職業院校語文教育發展變革過程中，教師應充分重視古詩詞的傳承與發展，培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和構建積極的人生態度。但現實是，大部分的職業院校仍沿襲著傳統的教學模式，古詩詞的教學成果甚微。為了貼合職業院校的教學目標及準則，提高古詩詞教學的實用性，教師就不得不與時俱進，緊跟學生思想潮流及信息化時代的變化，適時調整教學方式和途徑。

【關鍵詞】職業院校;古詩詞教學;思考

中圖分類號G712? ? ?文獻標識碼A

一、引言

中華詩詞傳承至今，是中華民族歷史的見證，是生活的閃光、智慧的化身，是古人審美理想和審美情趣的藝術結晶，是中華文化不可或缺的一部分，更是世界文化藝術瑰寶。它凝結著一代代華夏兒女最寶貴的生活、情感體驗，它引導著學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進健康人格的形成。傳統的古詩詞課堂教學模式傾向于為考試服務，側重于考試知識點的教學是達不到教學和學習要求的。[1]所以，在課堂教授過程中，教師應從傳統的主導者主動轉變為學生學習的合作者和引導者，全面挖掘、發揮學生多方位的潛能。

二、職業院校古詩詞教學現狀

聯合國科教文組織指出，21世紀教育的四根支柱是：學會認知，學會做事、學會生存、學會共同生活。21世紀的教育必須要有超前且實用的文化意識，尤其是職業院校的教育，更要為學生應付社會急劇變化、技術進步和文化多元的挑戰鋪路搭橋。中華民族傳統文化博大精深，讓學生感受到中華文化的絢麗多彩和源遠流長，以培育民族精神和激發愛國情懷，積累歷史文化知識，增加文化底蘊，提升自己的思想境界和道德修養，從而適應未來社會的發展，既是課程改革的需

要，又是學生認知、情感、態度、價值觀發展的需要。[2]

我們身處多元化信息時代，相對于年代久遠且晦澀難懂的古詩詞，學生更加喜歡接觸網絡文學、玄幻小說等思路新穎的文學作品，因此許多古詩詞傳統教學方式已不符合現代教學發展模式;更加上職業院校往往更加注重學生職業技能的提升，對許多基礎課程尤其是古詩詞的教學就顯得不太重視。以上原因都大大限制了職業院校教師古詩詞教學的活動范疇。

三、古詩詞教學方式的改進

（一）堅持學生的主體地位

在職業院校實際授課過程中，古詩詞教學過程往往仍采取傳統教學模式，以教師單方面填鴨式授課為主，而忽略學生的主體地位，與學生互動性較少。但古詩詞教授的最終目標是為了全面提升學生的文學素養，只有充分調動、發揮學生的主觀能動性，拓展學生思維方式，古詩詞的學習才會發揮實質上的意義。因此，建議教師重視課前預習的準備工作，充分利用PPT等新媒體教學手段，采用視頻、圖片、音樂等契合學生心理需求的素材，讓學生樂于接受、易于接受。另外，在授課過程中多采取學生討論為主，教師提點為輔的教學手段，鼓勵學生多讀、多想、多探討，以便更加深入的理解作品。

（二）強調朗讀的重要性

俗話說：“書讀百遍，其義自見”。學生可以輕易克服古詩詞生字詞障礙，但對于詩詞中深厚綿遠的意境卻很難體會，誦讀詩詞便可以很好地解決這個難題。通過語調、韻律、節奏等能夠整體把握作品的基本內容和情感，再加上堅持不懈的朗誦，定會有助于對學習過的詩詞爛記于心，對于曾經很難體會的情感也會隨著學生知識閱歷的增長慢慢有所感悟。葉圣陶老先生也說過：“多讀作品，多訓練語感，必能駕馭文字”，所以一定要多多鼓勵學生利用課余閑散時間朗誦喜愛的詩詞，把無聲的文字變為有聲的語言，讀出感情，讀出氣勢，如出己口，如出己心，這樣才能真正做到學有所獲。

（三）創新課堂形式，提高學習效率

職業院校古詩詞的教學在很大程度上往往還重復著傳統應試教育下的教學模式，重字詞釋義、輕整體教學，重文字翻譯、輕意義領悟，缺乏對古詩詞多層次、多角度的闡釋和鑒賞， 從而失去了古詩詞教學的根本目的及意義所在——熏陶細膩情感、培養審美情趣和提升人文素質。[3]為了激發學生學習熱情，拓展學生知識面，深化學生對主題的理解，使課堂更加活躍充實，教師可以將詩詞內容穿插于有關歷史故事中，讓學生在濃厚的興趣中了解作者及時代背景，以便更進一步學習作品。我國古代詩詞富含詩情畫意，與很多藝術形式之間都有相通之處，現代教學手段多采用多媒體教學，教師在教學過程中可創新多種形式，再現古詩詞形象和畫面，挖掘蘊藏于詩中的強烈情感，培養學生的思維創新想象能力，例如為詩詞配上與意境相符的圖畫或音樂、為詩詞編舞或配曲，或者為學生播放《中國詩詞大會》、《中國成語大會》、《葉嘉瑩唐宋詞十七講》等宣揚中華民族傳統文化的文化類節目，讓學生在現代科技手段的幫助下品味古典詩詞的美，努力建設開放而有活力的課堂環境。

（四）培養興趣，留心觀察

古詩詞描寫的是中國特有風景和民俗，且用中國式的方式來抒發情感，土生土長在中國大地上的青少年，很容易對古詩詞產生共鳴。教師可鼓勵學生合理調整課余時間，將打游戲、玩手機的時間調劑到閱讀古詩詞或者相關活動中去，指導學生參與古詩詞文化相關的校園社團活動或職業技能大賽，或者自行結伴參觀歷史文化建筑物或者博物館，隨身攜帶筆記，留心觀察其中的詩詞歌賦，選擇感興趣的部分摘錄下來并相互探討。

也可在班級內組織詩歌學習興趣小組，定期展示成果。培養學生養成輯錄好詩詞并分門別類的好習慣，可根據詩詞意境，如離情別緒、風花雪月、豪情壯志、春夏秋冬、山水風光、名勝古跡等等制定不同主題，為收錄進去的每一首詩做一個題解，說明作者、朝代、收錄原因，并對原詩內容做簡要介紹，對摘錄的詩句加以點評。

（五）融會貫通，自覺引用

教學貴在引導學生發現規律，掌握方法，使學生能夠“舉一而反三，聞一而知十。”（朱熹）古詩詞語言精警含蓄、跳躍靈動，意趣無窮，教師要獨具匠心，發掘古詩詞藝術上的空白，在教學過程中鼓勵學生自主創新，開動腦筋，創設各種情境，啟發學生貫穿古今，發揮想象去進行體驗和藝術的再創，將古詩詞變抽象為具體，變平面為立體，變靜止為靈動，從而感受其中有聲有色、有情有理的豐富內涵。在實際生活中引導學生聯系學習過的古詩詞體裁和技巧創作詩詞，并加以指導和提示。融會貫通使用古詩詞，不僅能促進學生對古詩詞的理解、感悟和積累，提高學生的表達能力，而且在日常生活及學習中，常常無意間會給詩詞賦予一種新的內涵和感受，從原有的意境中跳躍出來，從更新、更廣的角度理解、感悟和運用所掌握的古詩詞，有利于培養學生的創新意識。

（六）創設良性競爭環境

競爭是進步的強大動力，要給學生營造一個良性的競爭環境，令學生在快樂競爭中收獲成果。比如根據學生興趣愛好組織不同主題的朗讀比賽、背誦比賽、默寫比賽等，令學生在競爭中進步、成長。

四、古詩詞教學的現代意義

隨著網絡信息時代的發展和社會進步，許多古詩詞的美好意境和愿景也被賦予了許多新時代的意識。比如，職業院校學生接觸社會較早，很容易沾染到社會上的不良風氣：金錢至上、六親不認、無所寄托、無所顧忌、既不溫柔又不敦厚，缺乏同情心，沒有使命感，尚惡求“酷”，這都是缺乏傳統文化教育釀成的惡果[4]，而《滿江紅》、《破陣子》等充盈著憂國憂民、愛國為民的使命感和價值觀的優秀古詩詞作品的學習，則有助于構建學生的社會主義核心價值觀，使之引入正途。

再比如，當下職業院校的學生普遍呈現早熟心態，早戀現象比比皆是。古詩詞中許多描摹美好愛情的篇章，如《詩經》中的《蒹葭》，李商隱的《無題》、柳永的《鳳棲梧》等等，都是在具備高超的藝術特色的同時表達真摯的情感，學生不僅能從中體會到古詩詞獨特的藝術魅力，還可以加深對愛情的理解，樹立正確的愛情觀。

五、結語

職業院校的古詩詞教學是一項操作性、功能性極強的工作，教師應自覺加強古詩詞的教學研究，探究如何更好地增強學生古詩詞學習的興趣與效果，并將教學成果融入到學生成長和生活中去。在教學過程中，應根據古詩詞的特點及職業教育的實際需求，本著尊重、凸顯學生主體地位的原則，用心編排教學過程，精心設計教學方法，真正實現古詩詞教學與現代經濟生活的完美融合，讓學生真正學有所獲，全面提升學生文化素養。

參考文獻：

[1]宋綏峰.關于職業教育學生古詩詞學習的現狀分析及建議[J].學周刊，2016（10）：36-37.

[2]朱嫣紅.蘇教版初中語文教材古詩詞選編研究[D].蘇州：蘇州大學碩士專業學位論文，2009.

[3]伍汝輝，肖貴飛.大學語文古詩詞教學現狀調查分析[J].現代語文（教學研究版），2007（05）：70-71.

[4]張玉萍.淺析古詩詞在現代教育中的意義[J].學周刊，2011（19）：33.

作者簡介：張艷秋，女，（1992.05）安徽淮北人，永城職業學院助教，學歷：本科 主要研究方向：漢語言文學。