善“訪”方能高效

龐秀娟

[摘? ?要]家訪是教師與學生、家長之間進行心靈溝通的極為有效的方式之一。恰到好處的家訪不僅能激起師生之間情感的共鳴，更能在教育教學中促使家校形成強大的教育合力，為學生身心的健康發展和綜合素質的全面提升營造良好的學習生活氛圍。在家訪中教育工作者要講究策略方法，做到高效家訪。

[關鍵詞]家訪;高效;注意問題

[中圖分類號]? ?G635? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2021）03-0072-02

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有學校教育而無家庭教育，或者只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其細致而復雜的任務。最完備的教育是二者的結合。” 因此，家庭教育不容忽視。這就需要教師本著了解、反映學生情況，爭取家長理解和支持，與家長共同搞好教育教學工作的目的，多深入到學生家庭中去，與家長多溝通、探討學生的教育問題。

家訪，對于我們教師來說，再熟悉不過了。作為家校聯系的一條紐帶，家訪發揮著無可替代的作用：既能和家長加強溝通，又能和家長形成教育共識;既能聽取家長好的教育教學建議，以博采眾長，又能對家長的教育模式提出自己的看法，從而有效促進家校教育合力形成。

當然，家訪是一門學問、一門藝術。如何做好家訪工作，是一個值得我們教師深思和探討的問題。

一、 從思想上正確認識家訪工作的重要性

首先，通在家訪我們能及時、深入地了解學生在家的學習生活情況和思想動態，以便開展具有針對性的教育;其次，通過家訪能取得家長對學校教育的理解與支持，激發家長與教師之間的情感共鳴;再次，通過家訪讓學生在家亦能感受到教師的關愛;最后，通過家訪能使家庭教育和學校教育保持高度一致，這是學生身心健康發展的重要因素。

二、教師具備良好的師德是家訪行之有效的前提

學高為師，德高為范;而師者，為師亦為范也。我們教育工作者肩負著培育祖國花朵的神圣使命，在平時的工作中必須具備無私的愛心、良好的職業道德和高度的社會責任感。1.家訪前，必須先通知學生家長，約定時間后方可前往，貿然前往可能會使家長感到惘然，甚至驚慌失措。2.家訪要準時到達，因事耽擱應及時告知家長，說明原因并道歉，以示尊重。3.家訪時，衣著、言談、舉止等都要得體。4.在家訪過程中要態度溫和，絕不能出現指責家長和歧視、嘲諷學生的行為。5.家訪時，要語氣委婉、用語恰當。避免一味數落學生，把學生說得一無是處，這樣會使家長對學生失去信心，或導致學生在教師離開后受到家長訓斥，甚至打罵。更要注意的是，教師絕不能借家訪之名，利用家長望子成龍、望女成鳳的心理要求家長為己辦事，甚至向家長借用、索要錢物。

三、家訪要明確任務，有針對性地進行

在家訪前教師應明確家訪所要達到的目的和效果，以提高家訪的針對性。家訪目標明確，才能有條不紊地和家長開展交流，從而在最短時間內取得家訪的最大效果。一般情況下，教師在家訪時要做好以下工作：1.深入了解所訪學生的家庭情況。學生的家庭背景及生活環境對他們的學習、生活和思想動向有著直接的影響，教師只有深入、全面地了解以上情況，才能避免教育工作的盲目性。2.主動向家長反映學生的在校表現，介紹學校近期主要的教育活動，使家校間形成有效溝通。3.通過與家長的交流和探討，進一步加深對學生的了解，從而準確找出他們在日常學習、生活中存在的問題及其原因，與家長共商解決辦法，形成教育共識。4.給家長提建議，為家長實施家庭教育提供行之有效的思想指導。

四、家訪要擇時而行

所謂擇時，就是抓住最佳的時機。 那最佳時機是指哪些時候呢？1.學生取得進步之時。此時進行家訪，有利于學生樹立信心、激發求知欲。2.學生的行為舉止出現反常之時。比如說，某學生突然接連兩三天上學都遲到，問又不答，最好的解決辦法就是家訪。通過家訪找出問題的起因，以便將問題解決在萌芽狀態。3.學生生病在家休養之時。此時不僅學生希望得到教師的關心和呵護，學生家長也希望能看到教師對學生的關愛。這時候到訪，更能增進教師、學生、家長間的感情，有利于教師以后教育工作的開展。另外，必須指出的是，教師應盡量避免學生剛犯錯誤就家訪。此時家訪容易被學生誤認為是“告黑狀”，從而使學生對教師產生抵觸情緒，甚至出現對抗行為。如此多次，還會引起家長的厭煩和對學校工作的不滿，這會對教師以后的工作開展產生嚴重的負面影響。長期以來，大部分教師均存在這樣的問題：平時不家訪，等學生犯錯了，甚至出較大問題了，才十萬火急地向家長“打報告”。這種問題應盡量避免。恰到好處的家訪，可以讓學生懂得教師是在真正地關心愛護他們，這樣，他們才會認識到錯誤并樂于改正，爭取更大的進步。

五，注意談話技巧，多報喜少報憂

在和家長交談時，語氣要親切委婉。偶爾遇到素質較低的家長，或許會對教師不夠禮貌，教師要大度一點，要以禮相待，一定不要與家長發生爭執。遇到有爭執的問題，教師要耐心地擺事實、講道理，并虛心聽取家長的意見。

人們都樂意聽到好消息，所以，教師在談及學生的學習生活情況時，要注意談話技巧：好的、值得發揚的，要毫不吝嗇地加于表揚，鼓勵其再接再厲;對于不足或錯誤，要婉轉提出，以讓學生能夠接受并改正;要多報喜少報憂。1.對于學優生，在充分肯定其閃光點的同時，也要委婉地指出其不足，鼓勵他們繼續發揮長處，及時彌補不足，爭取更好的成績。2.對于學困生，要以表揚、鼓勵為主，可從他們的閃光點切入話題，如遵守紀律、熱愛勞動、助人為樂等。對于學生的不足可巧用借桃喻李的方式含蓄指出，通過突出其他學生某方面的閃光點來提示家長，使家長認識到自家的孩子在此方面有待提高，為家長今后的教育指明具體方向。3.對于調皮搗蛋的學生，家訪時盡可能讓學生本人在場，但絕不能當面告狀，更不能當著家長的面數落學生。教師在委婉地剖析學生所犯錯誤的同時，要告訴學生：犯錯并不可怕，可怕的是不敢承認錯誤、不敢去面對并勇于改正。這樣，既在家長面前給學生留足了面子，又讓學生感受到教師的良苦用心，從而使談話氛圍和諧融洽，更使師生間的距離進一步拉近，效果顯而易見。

六、家訪應“有備而來”

家訪前，要具體了解受訪學生的情況并進行有針對性的分析，做好為學生排憂解難的準備。要做到“有備而來”，就要從以下幾方面著手：1.備態度。要端正態度和思想，避免告狀及功利性家訪。動機不純、有違師德的家訪會導致得不償失、事與愿違。2.備學生。要從學生實際出發，對受訪學生的基本情況做全面了解，包括他們出現的問題、問題出現的原因、他們的想法和希望等等。把握問題的實質， 靈活恰當而又有針對性地進行家訪，才能達到預期效果。3.備家長。學生的家長因為所處的工作、生活環境不同，在文化素質、道德修養、思想認識等方面會存在差異。因此，在家訪之前，教師應通過不同的渠道對家長的基本情況進行了解，為與家長進行有效的溝通和交流做充足的準備。4.備內容。教師在家訪時要談到的問題包羅萬象，如可以對孩子的家庭生活情況進行了解，也可以和家長反映學生的在校表現，還可以和家長交流、探討學校教育和家庭教育的相關問題，亦可以宣傳相關的教育政策和法律法規等等。面對如此多的問題，如果教師無“備”到訪，容易出現語無倫次、無所適從的情況。5.備溝通。家訪之前教師應先確定好與家長溝通需要注意的方面，比如開場白的切入、事例的列舉、語氣的把握、道理的剖析等等。溝通時，在顧全家長、學生面子的同時，要理清思路、講清事實，使家長易于接受。

七、要總結、反饋并做好記錄

家訪后，教師要及時整理家訪記錄，以便進一步掌握學生的身心成長情況和規律，對學生進行更全面的評價和分析，為之后對學生進行有針對性的、深層次的教育，提供有效的借鑒。

家訪是教師、學生及家長進行心靈溝通的重要渠道。恰到好處的家訪是教師對學生進行全面了解、提高教學質量、推進素質教育全面發展的良好方法。它不僅可以加強師生間的情感交流，更能促進學校與家庭教育合力的有效形成，為學生身心健康發展和綜合素質的提高營造溫馨而又融洽的氛圍。因此，在家訪問題上，教師責無旁貸，要努力做好。通過無數次地在家長面前鼓勵學困生、贊許學優生，我們會欣慰地發現：學生已在我們的關心呵護下茁壯成長。

（責任編輯? ? ?柳? ?紫）