課堂筆記在中職機械制圖教學中的應用

方意琦

(寧波市鎮海區職業教育中心學校，浙江 寧波 315201)

1 課堂筆記應用于中職機械制圖教學的積極意義分析

1.1 現階段我國中職機械制圖課堂教學存在的問題分析

首先，教學方式方法落后，無法激發學生的學習興趣。中職機械制圖教學本身就表現出一定的枯燥性，其內容繁瑣細致，稍有不慎就會出現錯誤，學習掌握難度較高。同時，教師所采用的教學方式方法也十分程式化，大多簡單地對教材內容進行復述和解析，非常不利于學生的理解吸收，久而久之學生就會對課程失去興趣，導致課堂教學效率長期難以獲得提升。

其次，重理論講述，忽視實踐操作。重理論輕實踐的現象在我國中職機械制圖教學中十分常見，教師出于完成教學任務的目的，會對教材所包含的知識點進行詳細地講述，但不能將其與實踐操作聯系起來，加之師生之間缺乏有效的交流溝通，教師對學生的掌握情況也不具備全面有效的了解。即使學生理解了知識點，也不知道如何將其與實際操作融合起來，不僅無法形成獲得感，還會產生學習無用的潛意識，對課堂學習失去興趣。

再次，教學內容與實際不符。社會產業發展與行業變革是我國職業教育的方向標，在經濟改革不斷深化的背景下，職業教育也應該積極推動教育改革，對教學內容、方法、理念、人才培養模式等進行全面調整。但就目前來看，我國中職機械制圖教學所教授的內容已經明顯滯后于時代發展，過度偏重于理論知識，忽視學生實操能力培養。

1.2 將課堂筆記引入到中職機械制圖教學的積極意義分析

目前，中職機械制圖教學所面臨的一個關鍵問題就是如何提高教學效果。課堂教學的有效性要求教師遵循教學的基本客觀規律，盡可能以最少的時間投入獲得最好的教學效果。而對于機械專業的中職生而言，他們此前都未接觸過制圖相關的內容，對制圖的規范、所要使用的軟件等均不夠了解。基礎的薄弱要求教師必須另辟蹊徑，從教學方法上尋求突破。而課堂筆記作為一項最基礎也是最有效的學習技能，非常適合中職生。通過記課堂筆記的方式可以將課程重點內容進行有序梳理，還方便復習鞏固記憶。課堂筆記的記錄涉及復雜的理解、消化和創造過程，學生接收來自教師講授的知識內容，會在腦海中對其進行思考、分析處理，之后自行完成提煉、組織和概括，落實到筆記本上。這一過程可以加深學生對知識內容的理解和掌握。

除此之外，課堂筆記還能夠促進學生聽課效率的提高，有句話叫“好記性不如爛筆頭”，通過筆記落實為具體的文字，比單純的頭腦記憶更具優勢，通過翻閱筆記的方式可以不斷鞏固記憶，避免出現知識點的遺忘。同時，課堂筆記能進一步調動學生的手、眼、耳、腦，并能有效地凝聚學生的注意力。

從教師的角度來講，課堂筆記還有助于課堂教學結構的優化，教師通過對課堂版塊的精心策劃和設計，培養學生記課堂筆記的習慣，使其自覺記筆記，拓展教學資源和內容，促進學生創新思維的發展。

2 將課堂筆記應用于中職機械制圖教學的有效策略

2.1 培養學生做課堂筆記的技能

通過前文可知，課堂筆記對于教學效率的提高具有積極作用，但怎么記筆記、記錄什么內容，如何實現記錄和聽講的有效協調卻是課堂筆記應用的關鍵點。對此，教師必須傳授學生做好課堂筆記的技能，使其能夠熟練地運用課堂筆記輔助學習，具體措施如下：首先是筆記本的合理選擇。為了保障筆記的完整詳實，要準備一個較厚的筆記本，專門用于機械制圖課堂記筆記之用，否則若是零散地記錄于不同的紙張上，很容易出現遺失，也不利于整理復習。其次，在記課堂筆記的過程中，要對筆記本的版面進行合理地規劃，如圖1所示，通過任務的形式適當地留白，可以反復驗證自身對知識技能的掌握，強化記憶。

圖1

課題 3-3識讀立體表面的線和面

任務一：已知各頂點的睚面投影，求其它兩面投影。

任務二：直線的單面投影特性。

2.2 準確把握筆記記錄的內容

一是課程新知識，在聽課過程中，學生要學會對教師所教授的知識點進行篩選，將其中的新知識提煉出來，記錄下來。二是對跨學科的知識要點進行記錄，機械制圖是機械類專業的一項基礎課程，其與其他專業課都存在聯系，如零件測繪、加工制造、公差配合等，因此在課堂教學中必然會涉及一些跨學科的內容，這時學生們必須認真記錄下來，通過不同內容、知識的相互交叉、滲透以及整合達到開闊視野、提高學習效率的效果。三是對課堂思維亮點進行記錄，簡單來講就是在知識理解上出現的靈光一閃，通過簡潔的文字記錄下來，并在其后進行更為深入的思考和拓展探究。

2.3 課堂筆記的記錄技巧

首先，記筆記要把握好時機，對于學生而言，聽課并跟隨教師的思路進行思考才是課堂學習的主要內容。換而言之，記筆記不能對這兩者產生影響，因此可以選擇教師的板書進行記錄，此外，在教師講授重點內容時也可以進行速記和簡記，在課后還需要對筆記內容進行梳理和補充。其次，記錄要務求提綱挈領，直言核心，要以自己能看懂的最簡潔語言進行記錄，在課后進行整理、細化。再次，要有個性的記錄，畢竟不同人的學習能力、基礎水平有所差異，因此要根據自身需要進行內容記錄。此外，為了便于復習，可以創造屬于自己的模式，如使用彩色筆標記重點內容，或是畫圓圈、五角星等記號。

3 結語

綜上所述，記錄課堂筆記是提高中職機械制圖教學效果的一項重要手段，它可以幫助基礎薄弱、學習能力較差的學生將課堂重點內容整理概括下來，通過復習實現完全掌握，具有較高的推廣價值。