新余學院師生對中小型綠植了解程度及需求量的調查

張嘉慧 黎梁英 劉河杉 李 悅 楊麗英

(新余學院公共衛生與健康學院，江西 新余 338004)

小型綠植置放于宿舍的桌面，占地面積小，觀賞性強,有效防范手機電腦帶來的輻射問題,營造綠色生機的環境，調節心情、緩解學生的壓力，不僅可以滿足人們的審美需要，而且它還能凈化空氣，吸收二氧化碳，美化環境。隨著時代的發展，生活水平日漸提高，當代大學生擁有更好的生活條件與新穎的生活方式，特別在寢室生活中注重便捷、舒適。

1 調查對象

隨機抽取新余學院在校師生，通過網絡發放問卷數350份，回收有效問卷336份，有效回收率為96%，其中男性有58人，占17.28%；女性有278人，占82.72%。

2 研究方法

采用了文獻查閱法、調查法、統計法、分析法、理論聯系實際等研究方法。根據小型綠植影響作用文獻，聯系團隊成員現狀，最近幾年國內外的相關論文自行設計調查問卷，并經預試后加以修正。調查問卷共10題，包括有無養護小型綠植的經驗及原因、獲得綠植的渠道、養護綠植過程中出現的問題、養護失誤的措施、處理綠植的方式、綠植的售后服務以及對和綠植相關的文創產品的意見。調查采用匿名方式，保證資料的真實性并保護被調查者的隱私。通過網絡發放了350份調查問卷，資料整理時剔除重復選項，漏選過多等無效問卷14份，收回有效問卷336份，有效回收率為96%，并在此基礎上進行統計、分析。

3 調查結果

3.1 新余學院師生有無養護綠植的經驗

調查了336人，有74.07%人養過綠植，其中有44.44%的人養過3盆以下，有65人養過3～5盆，這說明大部分人都有養護綠植經驗，而且愿意養5盆以下的小綠植。所以，對于這類潛在顧客，我們可以通過為他們推薦適合他們的綠植來作為招攬顧客的方法，從而帶動剩下的25.93%的人嘗試養護綠植。

3.2 新余學院師生養綠植的原因

根據調查顯示，因為興趣愛好養綠植的占66.67%，因為綠植可以凈化空氣而養綠植的占50.62%，因為綠植可以防輻射而養綠植的占27.16%，因為綠植可以美化環境而養綠植的占59.26%，因為養綠植可以提高生活品質而養綠植的占50.62%，因為綠植可以排解壓力舒緩心情而養綠植的占51.85%，因為綠植可以增加宿舍親密關系而養綠植的占1.23%，其他的占7.41%。

3.3 新余學院師生對養護的綠植萎蔫的處理方法

根據調查顯示，在植物損壞時，72.84%的人選擇找身邊懂的人問問，同時也有72.84%的人選擇先澆點兒水試試，32.1%的同學選擇換個環境，29.63%的同學選擇讓綠植自生自滅，20.99%的同學選擇將綠植送回店救一下，也有11.11%的同學選擇到綠植店換一盆新的。具體見表1。

表1 養護的綠植萎蔫了，會怎樣處理

4 結語

調查顯示，新余學院師生對綠植的了解程度并不高，大部分人養綠植的原因是覺得綠植可以凈化空氣，美化環境，提高生活品質，排解壓力，舒緩心情等，大都是因為興趣愛好。我們可以在校園宣傳介紹具有凈化空氣、美化環境等特點的綠植。如：對于凈化空氣這方面的綠植而言，我們將宣傳介紹吊蘭、綠蘿、蘆薈等。同時，我們發現不養綠植人們大都是覺得沒時間，打理麻煩或不感興趣等。若在忙碌時有一個可以將綠植寄養的場所，同時能夠為學校的同學老師們解決各種問題的地方，這對于師生來講是很不錯的選擇。在同學老師們面對蔫掉的綠植，有72.84%的同學愿意詢問有經驗的人來搶救一下，也有同樣72.84%比例的同學想隨便澆一點水讓它自生自滅。從這2個數據我們可以看出，擁有綠植的同學老師們需要有專業的綠植管理者來指導他們如何正確培養小綠植。如果學校有具備專業培育知識、種植經驗豐富和種植技術高的管理師和咨詢師，可以在線上或線下及時解決自己的問題，同時可以在小綠植交流平臺詢問種植經驗豐富的技術人員。然而，只有11%的同學想要把蔫掉的綠植放到綠植店換一盆新的，甚至有29.63%的同學讓它們自生自滅。從這個數據來看，我們可以進行綠植的以舊換新，讓本可以活下來的小綠植成為可利用資源。32.1%的同學想要換個環境讓綠植重煥生機，可以在學校開辟多個空間(如濕潤、干燥等環境)讓不同的綠植在各自所需的環境中生長。可見，新余學院師生對綠植的需求眾多，所以綠植有著巨大的潛力和發展前景。