“液壓與氣壓傳動”課程教學方法研究

董淑婧

(大連科技學院，遼寧 大連 116052)

1 明確課程建設的目標

液壓與氣壓傳動技術廣泛應用于機床、工程機械、汽車、航天航空等。液壓與氣壓傳動課程具有實踐性強，與生產實際聯系緊密。課程建設目標應著眼技能型人才的培養，生產一線需要什么知識，課程就要學習什么，如要求學生會組裝、維修液壓傳動系統，課程就要從元件認識開始，從液壓元件的結構、原理到回路和系統分析。要從基本知識入手，因為符號看不懂，原理也不懂，就要組裝和維修液壓設備是不可能實現的。

2 教學方法和教學手段

學校生源質量參差不齊，不少學生學習主動性比較差。教學是教與學2部分組成，要取得良好的教學效果，做為課程建設必須把學生的因素考慮進去。要達到課程建設的目標，教學方法和教學手段是保證，解決如何教，我們常說備課就備學生，根據學生的具體情況，選擇合適的方法和手段，把課堂教學、實驗教學結合起來，通過動畫演示，增強學生直觀感受，什么教學方法使學生容易理解和掌握知識,就采用什么方法。

(1)多媒體和圖片。平時要注意多收集各種教學課件和圖片，上好第一次課非常重要，通過演示液壓與氣壓傳動技術在各種機械中的應用，使學生對這門課產生濃厚的學習興趣。先導式溢流閥結構和原理是教學中的一個難點，必須采用多媒體課件演示才能使學生容易理解。

(2)引導式和提問式。引導式和提問式教學可以調動學生學習主動性，在液壓回路和系統這部分內容，講幾個基本回路后，選擇幾個回路找幾個學生上講臺上給全班的同學分析，下面同學互相討論，課堂氛圍活躍。

(3)類比式和對比式。在教學中通過類比和對比方法，加深學生對知識的理解和掌握。如壓力控制閥這節中，重點講溢流閥結構和原理，直動式溢流閥和先導式溢流閥進行對比，把溢流閥與減壓閥和順序閥進行類比(見表1)，節流調速回路把進油節流、回油節流、旁路節流進行對比(見表2)，找到相同之處和不同之處，達到舉一反三的效果。

表1

表2

(4)案例式。案例式教學將液壓與氣壓理論與工程實際相結合，通過分析液壓典型系統，培養學生掌握分析液壓系統的方法。

(5)教學手段。多媒體課件做圖表、動畫演示，直觀形象。學生容易理解。網絡輔助教學老師可把教學課件上傳到網絡教學平臺，學生自己抽時間登陸查閱有關的內容。學生課后還可掃描二維碼學習自己上課沒有聽懂的內容。

3 加強實踐教學

實驗安排液壓元件拆裝，基本回路等實驗，實驗后要求認真完成實驗報告。培養學生動手能力和分析能力，形成“教中做、做中學、學中練”。在實驗中，有一個環節就是現場認識液壓氣動元件，這是為下一步回路實驗作準備，以前沒有這個環節，把回路圖給學生的,學生對照圖上符號找實物是有難度的。提前增加這個環節，學生把符號和實物聯系起來。

4 結語

通過以上教學方法和教學手段的使用，使學生學習完本課程就能具有相應的實戰能力。