轉型高校“雙師型”教師考核評價體系研究
——評《“雙師型”視域下高職院校教師在職培養困境研究》

書名：《“雙師型”視域下高職院校教師在職培養困境研究》

作者：李玉萍

出版社：中國科學技術大學出版社

ISBN：978-7-312-04552-3

出版時間：2018 年11 月

定價：60 元

高校教師擔任著為國家培養高素質、高技能人才的重任，而隨著社會轉型時期的到來，社會競爭也越來越激烈。因此，高校教師首先要提高自身的素質，不斷加強自己的教學能力，努力成為雙師型教師，在教學中擁有各方面的專業能力，能夠為學生的學習及就業帶來準確的指導。在高校內建立雙師型教師考核評價體系標準十分有必要，它可以規范教師的發展路徑，提高教師的教學能力。

筆者參與的吉林省高等教育學會2018年度高教科研課題（JGJX2018D105)和吉林省教育科學“十三五”規劃2018 年度課題（GH180746)研究過程中，對“雙師型”教師考核評價體系作了進一步研究。

由李玉萍編著的《“雙師型”視域下高職院校教師在職培養困境研究》一書結合高職院校的研究案例論述了高職院校雙師型教師在職培養困境及其成因這一問題，為優化和完善高職院校雙師型教師培養體系提供了有效的借鑒。

《“雙師型”視域下高職院校教師在職培養困境研究》一書理論全面，結構框架清晰。作者梳理了雙師型教師培養的政策，分析了雙師型教師培養的主要概念界定，提出了相關的研究方法與研究思路，并對相關研究進行了反思。作者綜合性地論述了雙師型教師的培養方式研究，對雙師型教師內涵的研究與雙師型教師標準的研究進行了闡述。作者從辯證的角度提出了雙師型教師培養困境的研究理論，分別從組織防衛與組織困境理論、工作場學習理論、職業教育跨界理論、教師發展階段理論這4 個方面分析了雙師型教師培養的困境，并且結合實際案例進行了深層次的理論探究。比如在第四章，作者提出了高職雙師型教師培養的案例院校，講解了案例院校概況、案例院校師資結構及雙師型教師現狀。《“雙師型”視域下高職院校教師在職培養困境研究》一書理論結構清晰、內容全面，特別是作者堅持從高職院校雙師型教師培養方式的困境研究出發，通過理論綜述闡述了高職院校先天不足的任職條件、新教師專業實踐教學能力培訓缺失、雙師型教師在職培養方式、在職培養方式的困境及成因，使讀者對社會轉型時期背景下雙師型教師培養困境有了更加深刻的認識。

《“雙師型”視域下高職院校教師在職培養困境研究》一書從宏觀角度出發論述了雙師型教師培養的困境，結合當前雙師型教師培養的組織架構剖析了高職院校雙師型教師培養的具體問題，并結合建構原則分析了雙師型教師培養困境的個人動因、個人心理與家庭因素，為社會轉型時期背景下推進高校高職雙師型教師培養提供了新的借鑒思路。在社會轉型時期，以往的教師評價體系已經不能適應新時代對教師評家的需求。因此，高校要及時構建更加系統科學的雙師型教師評價體系，有效的針對高職院校及高校教學中存在的問題進行改革，逐漸突出雙師型教師的深刻內涵。以此來提升高校教學的有效性和完整性，并以提高教師的能力來促進教學質量的提升。

高校要及時轉變對雙師型教師的認識，同時注重教師的能力與教師的素養。另外也要改變以往雙師型教師培養的形式化，切實的把雙師型教師評價體系建立起來，并促使高校教師不斷提升自己的專業技能與實踐能力，以此來達到優化高校教育水平的目標。高校可以出臺相關的激勵機制，對于雙師型教師的各個階段都要予以評價和激勵。這樣高校教師就不會把目標定在取得雙師型教師的資格上，而是著重在自己的教育事業進行不斷改進、不斷創新。另外高校也要注重雙師型教師評價體系的全面性和可操作性，根據高校的發展需要對評價指標要進行及時的調整，對各個專業進行分類。要注重評價的多元性，其內容要包括教師的職業道德、專業基礎知識、教育教學能力、專業實踐能力，教研科研能力等等，這樣才能促進教師全方位提升自己的綜合水平。

綜上所述，《“雙師型”視域下高職院校教師在職培養困境研究》一書理論全面，結構精練，充分反映了作者理性的研究態度，以及在相關領域深厚的研究功底。書中所提出的許多觀點和方法為社會轉型時期背景下推進雙師型教師評價體系改革提供了科學的借鑒。