淺談在小學語文教學中融入傳統文化的策略

羅皓月

摘要：小學語文的教學內容既有豐富的語言知識，也有許多優秀的傳統文化。以素質教育為指導，教師要充分尊重傳統文化的教育學價值，改革中國小學教育，改變舊的教學方法，激發學生對傳統文化的興趣，鼓勵學生：樹立正確的價值觀。本文從教學實踐出發，簡要分析了傳統文化在小學語文教學中的作用，探討了將傳統文化引入小學語文課堂的策略，為提高小學語文教學質量和效果提供理論指導。

關鍵詞：小學語文;教學策略;傳統文化

引言

傳統文化凝聚了我們幾千年的發展成果，體現了中華民族的智慧，是我們文化的支柱。在小學教育方面，傳統文化具有很強的感染力，它有助于提高學生的文化素養，幫助學生塑造個性。另外，將傳統文化融入小學語文教學中，能有效激發學生的學習興趣，提高課堂學習效率。根據素質教育的要求，小學語文教學應充分發揮傳統文化的教育教學價值，努力使語文學習與傳統文化融為一體，促進學生的全面發展。

一、小學語文中融入傳統文化的教學現狀

當前，越來越多的學校開始重視小學生語文素養的培養。有些學生面對讀寫時，在論證過程中沒有足夠的邏輯發展，層次結構和文章編排不合理。因此，學生往往缺乏一定的文學素養。傳統文化有別于其它文化，它要求學生充分了解所涉及的內容，從而在學習能力上取得重大突破。在語文教學中，教師不應局限于講授課程，可以通過傳統文化教學，讓學生體驗新的語文教學方法，激發學生的興趣。語文教學中，教師可以有意識地開發書面游戲，不斷創新游戲寫作技巧，提高學生的寫作能力。比如，教師可以利用學習指導來教授語文詞語，為學習者營造良好的學習環境，鼓勵學習者享受學習過程中的樂趣，從而提高語文寫作的學習效果。

二、小學語文和傳統文化教學的融合途徑

（一）挖掘教材中的傳統文化內容

小學語文教學內容不僅包含語言內容，更有豐富的人文內涵和文化知識。教師在小學語文教學中，要深入挖掘教材本身所蘊涵的傳統文化內涵，使學生易于理解。在課堂教學中，教師不僅要圍繞文本建立課堂學習的聯系和內容，而且要通過文本擴展對傳統文化內容的研究，深入挖掘文本所蘊含的傳統文化教育價值，豐富課堂學習內容，并且激發學生學習。在小學語文教學中繼承和發展傳統文化，有利于學生的全面發展。要根據文本本身的內容，找出適合傳統文化教學的切入點，促進語文教學與傳統文化的深度融合，學習傳統文化，培養學生的語文素養。

（二）組織多元化傳統教學活動

小學語文課堂繼承和發揚傳統文化后，應組織豐富多彩的學習活動，進一步提高學生從經典誦讀學習傳統文化的興趣，從而體會傳統文化中的人文關懷，體驗傳統文化的深度。老師可在課堂上組織學生誦讀古詩，為學生營造傳統文化學習環境，潛移默化地提高學生傳統文化素養。比如，教師在進行“墨梅”這一教學的同時，還可以組織朗誦比賽，幫助學生理解詩人的情感、主題、關鍵詞等。通過課堂活動，讓學生在輕松愉快的環境中體驗古代傳統文化的表達，從而營造學習傳統文化的氛圍，從而更好地了解古詩詞的“趣味”內涵。另外，通過舉辦這類傳統詩歌朗誦活動，教師也可以在這段時間里，利用多媒體設備播放輕音樂，進一步融合中國的課堂教學和傳統文化。

（三）開展拓展性傳統文化教學

本土傳統文化是語文寫作教學的重要組成部分。假如語文教師可以通過對教學方法和過程的控制，更好地把本土的傳統文化帶給學生，學生就會得到更好的發展。學生不僅要學會學習，而且要學會理解周圍的文化。傳統的語文寫作課堂活動中，學生只依靠語文課堂學習，不能有效地促進學生的思考。因此，語文教師應在重視語文寫作能力的基礎上，并根據當地傳統文化，采取措施，鼓勵學生參與課堂實踐學習，培養學生的語文寫作興趣。作為學習的主要推動者，教師的教學態度往往直接影響著學習者的學習態度。通過這種方式，教師可以找出一些語文寫作中本土傳統文化的應用實例，讓學生理清問題背景、內容，進而找到學習重點，快速組織寫作思路。要使學生在訓練中找到方向，必須加深對問題本身的認識。學語文要注意總結規律，這樣才能在解決具體問題的過程中更清楚地理解學習。通過具體的學習，我們發現中文拼寫、閱讀、寫作、口語等方面的問題都有規律，如在實際教學中，語文教師必須保持良好的教學態度，并結合家鄉的特點，讓學生針對具體書寫題目進行寫作練習。學生只有通過親身參與，去了解當地的傳統文化，才能更好地了解家鄉的傳統文化。所以，我們需要讓學生參與傳統文化的學習，在搜集資料的過程中，特別是通過問卷調查、小組討論、教學周報等，用語言描述家鄉的文化特征。教師應改變教學策略，采用激勵性教學法，使語文成績差的學生了解當地傳統文化，夯實學習基礎，提高學生語文認知學習能力。

結語

民族發展的基礎是傳統文化。在教育和培訓方面，中國傳統文化的滲透。與此同時，傳統文化體現了個人的道德教育能力。納入小學傳統文化教學內容。語言課堂教學可以有效地提高課堂教學效果。實效能激發學生的學習興趣，也有助于學生文化素養的培養，學生個性的形成，在優秀的傳統文化的引導下，形成正確的價值觀，促進學生的全面發展。為此，在小學語文教學中，教師要不斷創新教學模式和教學方法，充分利用小學語文傳統文化內容，提高學生的綜合語文素養。

參考文獻：

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