提升小學語文起步作文教學的有效策略分析

陳瑜

摘要：小學階段的作文教學要從低段抓起，但是對于低段的小學生而言，作文的學習和實踐難度都非常大，低段語文教師必須針對這一現實問題，深入研究作文起步教學策略，本篇文章主要對小學語文低段教學中作文起步教學的策略進行深入分析和探討。

關鍵詞：小學語文，作文起步教學，教學策略

引言

寫作是偉大的藝術創作，寫作能力不僅是每個人都應具備的基本能力，同時也從側面體現出了人的基本素養，加強對學生寫作能力的培養，是小學語文教學中最為重要的工作之一。學生的寫作通常是從“寫話”開始，而想要提高他們的寫作能力就必須要加強作文起步指導教學工作的開展。俗話說良好的開始是成功的一半，只有打好基礎，才能使學生的寫作能力不斷得到拓展與提升，因此加強對小學語文作文起步教學指導策略的深入研究十分有必要。

一、小學生作文教學起步階段的教學現狀

1.不注重課外閱讀的延申

由于小學生正處于知識增長和積累的重要階段，學生在這個階段的好奇心比較重，對感興趣的課外閱讀內容可以投入到閱讀中，但是教師在安排課外閱讀時，往往只是按照參考科目進行布置，完全忽略了學生在閱讀之后的思考，學生在進行課外閱讀的過程中并不能有效利用語文知識去理解課外讀物的內容，導致課外閱讀的形式化嚴重，學生只關注閱讀的數量而忽略了閱讀的質量，因此教師在進行布置課外閱讀的過程中，需要對學生進行有效的引導，幫助學生通過課外閱讀積累豐富的作文素材與語文知識。

2.作文教學與課文教學分離

在傳統的小學語文課堂中，教師在講授課文時往往忽略了對作文教學的滲透，將作文課與語文課堂分離開，導致學生的創新性思維不能得到發揮，學生在寫作文的過程中辭藻匱乏，同時作文課與課文教學彼此孤立，也將導致學生的思維僵化，在寫作文的過程中不能發揮自身的創造力，因此學生的作品也千篇一律。

3.作文教學課堂枯燥乏味

小學生正處于活潑好奇的年齡階段，對作文也充滿了好奇，在教師的講解下學生喜歡在作文中加入一些自己認為有趣的內容，而有的教師卻希望學生都可以按照自己的想法去作文，導致學生的想象力被嚴重扼殺，不利于學生學習興趣的培養，同時，在作文教學中，雖然教師會為學生布置寫日記或周記的習慣，但是將作文布置成每天要完成的任務并不能調動學生的積極性，很多學生為了完成作業也會草草應付，導致日記流于形式化。

二、小學語文作文起步教學的指導策略

1.注重寫作環境，調動寫作氛圍

在新時期教育改革的背景下，小學語文作文起步教學越發地受到廣大教師的重視，對于低年齡段的學生來說，由于思維認知尚不成熟，因此難以在寫作過程中難免會存在各種各樣的問題，這會兒時候就需要加強作文起步教學的有效指導。而想要達到有效的教學效果，創設良好的寫作環境是十分有必要的，只有讓學生處于輕松自在的環境中寫作，才能激發他們的寫作思維，并涌現出許多的奇思妙想，豐富作文內容。比如，在作文起步教學指導的過程中，教師可以圍繞《習慣》來進行寫作，為了讓學生能夠多闡述自己的生活習慣，教師可以在寫作之前先組織一個教學活動，讓學生主動上臺分享他們的習慣，可以是不好的習慣，也可以是良好的習慣，其目的是為了激發學生的寫作思路，并讓學生的寫作有個過渡，這樣更能夠使學生放松身心的進行寫作。

2.利用現代多媒體教學設備，幫助學生接觸豐富素材

有調查數據顯示，當前我國大部分的學校都已經配備了足夠的、先進的多媒體教學設備，因此教師也應該學會利用起這些多媒體教學設備，讓它們在實際教學中發揮出其作用。對于小學三年級的學生來說，多媒體設備一方面能夠以視頻、音頻、圖片等生動的形式吸引其課堂注意力，更重要是能夠借助互聯網資源等，呈現出更加多元的教學素材。例如在進行“看圖寫作文”的教學時，教師就能夠通過多媒體設備呈現出更多多種多樣的圖畫，讓學生在課堂上對不同的圖畫進行對比和討論，進而幫助學生更好地理解不同圖畫之間的區別和相同點。

3.改變習作評價的方法

目前一部分小學還處在傳統式的評價方式，學生的心理需求不能滿足，教師的評價方法可能會打擊到學生的寫作信心。因而，教師應當積極地開展評價方式的改變，選用有創造性的評價方法對學生的習作開展評價。在學習過程中學生十分重視自身的成績，在開展評價過程中教師可以采用成績開展評價、一旦碰到學生優秀作文中的亮點或者與眾不同之處，要對學生開展激勵，給予更高的評價。在開展習作評價的過程中，其關鍵目的不僅是單純性的開展學生習作評價的優劣，而是要積極主動激勵學生，塑造學生習作的興趣。在這種情況下，應當擴展評價媒介，比如，在學習園地的習作一部分，是去讓每一個學生展現自我。針對一些十分有自主創新、與眾不同的優秀作文，還可以協助學生開展文章投稿。

針對情節極好的優秀作文，可以引導學生開展演出。根據多元化的演試方法，可以充足對學生的寫作要求開展掌握，把握學生的總體學習狀態，讓學生在這個更加寬闊的演出舞臺上開展發展。

總結：總而言之，小學語文的起步作文教學至關重要，這一時期相關的寫作愛好、寫作思路和觀察習慣等的建立將會影響學生未來的學習和發展。小學生學習作文寫作仍處于起步階段，因此在教學中教師需要結合實際情況開展教學，不斷探索出起步作文教學的新思路。

參考文獻：

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