新課改背景下小學體育教學的實踐創新

秦發科

摘要：義務教育體育與健康課程遵照“健康第一”的指導思想，強調實踐性特征，促進小學生健康成長。如何在新課程理念的指導下，新

小學體育教學？我根據多年小學體育教學經驗，結合新課程標準要求和教學思想，談談自己的一點看法和實際做法。

關鍵詞：新課改;小學體育;創新思維;教學策略;

一、要有創新的教學思想

1.樹立小學生的主體地位

在傳統的教學過程中，小學生是被動的接受者，在教師的主觀意識中，小學生成了塑造的機器。因此，在新課程理念指導下，我們要充分考慮小學生的心理發展的要求，樹立小學生的主體地位。教師要為小學生提供機會，創造條件，讓小學生自己主動地學習、鍛煉，嘗試新的體育項目，指導他們自編徒手操、小游戲等，喚起其學習的需要，激發他們學習的興趣，養成鍛煉的好習慣。因此，在教學時，我很注意激發小學生學習的內在動機，多給小學生一些空間;尊重他（她）們的選擇;多給他（她）們展示的舞臺。

2.發揮教師的主導作用

在樹立小學生主體地位的同時，教師應積極發揮引導作用。通過導趣，引導小學生樂學，例如：我在上水平二《快速跑》時，使用游戲“我投你跑”和“我投你追”等形式來吸引學生練習，提高小學生學習的興趣和練習的積極性;通過導思，引導小學生活學，例如：在上水平一《仰臥起坐》時，通過示范，引導學生合作探究不同的仰臥起坐的練習方法，培養其團隊協作意識，找出適合自己的練習方法;通過導法，引導小學生會學，在學習水平二《腳內側踢球》時，通過正確的示范，讓小學生領會技術動作要領的同時，并以不同的形式來練習——模仿、對墻踢、兩人互相踢、移動踢等等，更能加深學生的印象，提高學生練習的積極性;通過導做，引導小學生善學，在上水平三《力量素質練習-發展下肢力量》時，引導學生說出發展下肢力量的方法并以示范，從而讓他們了解發展下肢力量的練習方法并能堅持練習。

二、要有創新的教學方法

1.運用情景教學法

情境教學法是指利用學生喜聞樂見的故事情節導入，經過教師的引導讓小學生全身心的投入到學習中去的一種教學方法。小學生的想象力豐富，直觀形象思維高于抽象邏輯思維，因此，可根據小學生的心理特點和情感變化的規律，創建豐富的請教教學，將直白的教學情景化，把體育課變成小學生主動學習的樂園，在樂趣中掌握運動技能和鍛煉身體，達到培養興趣、培養能力和開拓創造力的目的。例如，在練習“障礙接力”這個游戲時，我將其改為小故事“我給紅軍送情報”，在這個游戲中，“我”要穿過層層障礙物，繞過“敵人的封鎖”、爬過“山坡”、跳過“小河”、最后順利把情報送到“紅軍叔叔”手里，使小學生在練習中如身臨其境，興致高漲，既掌握了動作要領，又培養了克服困難的精神;在練習“立定跳遠”時，我把立定跳遠的技術動作分解成“高人”、“矮人”和“超人”三個小游戲，讓學生在這種愉快的游戲氛圍中體會預擺、蹬地、騰空和緩沖等環節，吸引了學生的注意力，增強烈學生練習的熱情，提高了學生學習的興趣，也能形象具體地強化小學生對立定跳遠技術動作的記憶和理解，讓體育學習和鍛煉更接近于他（她）們。

2.運用多媒體教學

在傳統的小學體育教學中，動作的重點、難點都要由教師反復示范，一堂課要重復很多次，既浪費時間，也容易使小學生產生厭倦情緒。多媒體教學的應用，很好的彌補的這一缺陷，它將圖像、聲音和文字有效的結合起來，具有生動性、形象性和交互性的特點，能極大地調動小學生的學習主動性、積極性，促進教學質量和小學生能力的提高。如進行足球基礎知識教學時，我先講解、示范，然后結合各種比賽實況制作出了多媒體課件，并且細化了很多細節性的東西，讓小學生直觀、形象的觀察每個技術環節，領略了足球運動的巨大魅力，大大提高了教學效率和質量。

三、積極開發豐富的體育課程資源

創新小學體育教學，就要不斷地開發豐富的體育課程資源。體育項目不應該是單一的，而是要建立在全方位、多層次上的。小學生除了參加課本上特定的體育活動外，還要積極擴展課程資源，廣泛引進時尚的、受同學們歡迎的新興體育項目，如各種時尚的健美操、健身舞等體育項目。我校就結合學校實際和小學生特點，積極開發新的體育項目，自編了一套足球韻律操，每天下午大課間練習，正在研究開發我們的足球校本課程，還根據小學生的不同興趣愛好以及特長，學校開設了不同的社團活動——足球社團、美術社團、舞蹈社團等等，以不同的形式來挖掘小學生的潛能，積極主動地組織學生參加社會實踐活動，能讓每一個從八小畢業的小學生掌握一二種除學習外的鍛煉或藝術技能。

通過自己的小學體育創新教學—游戲貫穿于教學始末以及情景教學再現等，讓學生體驗到運動的樂趣，激發和培養了他們的運動興趣和運動參與意識，發展了學生的基本運動能力，使他們更自信了，更喜歡上體育課了，身體也得到來更好的鍛煉，精神面貌煥然一新，同時也促進我不斷進步和發展，自己收獲也頗豐，在參加的2016年縣級小學體育優質課大賽中，執教的水平二《立定跳遠》和水平三《腳內側踢球》榮獲一等獎;先后獲得省級校園足球“優秀輔導獎”、信陽市青少年科技創新大賽和優秀科技創新成果項目二等獎“輔導員”，我輔導的學生王某某在河南省校園足球“百名優秀小球員和十大小球星”的評選活動中，榮獲“優秀小球員”稱號，多名學生在參加縣運動和其它各類比賽中都獲得了優異的成績。