基于混合式學習的高中英語聽說教學

趙雪

摘 要：不論是學習哪一門語言，聽說讀寫都是必須要具備的基本技能。聽力與口語能力的提升是英語學習中非常重要的一部分。受大環境、學校條件以及教師自身水平的影響，不少學校的英語教師都將注意力更多地放在讀與寫之上，導致學生的聽力水平十分有限，口語表達能力更是嚴重不足。課標的深入推廣讓聽與說受到了更多的關注，教師也開始逐漸轉變原有教學觀念，從聽說讀寫四個方面進行學生英語素養的培養，但當前英語聽說教學仍存在不少問題。基于上述大背景，本文嘗試將混合式學習的教學方法運用到英語聽說教學之中，以提升高中英語聽說教學效果。

關鍵詞：混合式教學;高中英語;聽說教學

互聯網時代改變了傳統的課堂，讓人們的學習方式越來越豐富，混合式學習作為互聯網時代影響教育界的產物，注重利用計算機與智能手機等智能化設備，輔助學生開展語言學習，擴充學生的學習資源。高中英語聽說教學就是教師引導學生學會“交際”。通過運用混合式教學，根據教材的單元設計，選擇合適的主題，創設輕松和諧的學習氛圍，師生之間開展良好有效的雙向互動，能夠有效激發學生學習英語的行為，促進學生開展自主學習，在學習中獲得解決“交際問題”的能力。

一、傳統英語聽說教學存在的問題

（一）教師教學觀念落后，信息素養不足

傳統的高中英語教學中，教師更加注重學生讀與寫的能力，往往會忽視學生的聽說能力，或者為了應付高考，進行聽的教學，卻忽視學生口語表達能力，這些方式都具有很大的不利影響，會導致學生最終學成“啞巴英語”?！?br>