智慧課堂下指向科學(xué)思維的生物學(xué)探究式教學(xué)初探

黎芳君

摘 要：科學(xué)思維作為高中生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)之一，同時(shí)也是形成學(xué)科其他核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。本文從三方面展開(kāi)敘述，說(shuō)明在智慧課堂下，巧用探究式教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的一種有效途徑，以期為其他一線(xiàn)教師進(jìn)一步的研究起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：科學(xué)思維;探究式教學(xué);智慧課堂;實(shí)例

科學(xué)思維是高中生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的其中一項(xiàng)，它可以幫助學(xué)生理解生命觀(guān)念、提高社會(huì)責(zé)任，同時(shí)也是發(fā)現(xiàn)科學(xué)探究中重要內(nèi)涵的方法，貫穿于科學(xué)探究的整個(gè)過(guò)程。可見(jiàn)，落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，對(duì)全面提升學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)意義非凡。

最新頒布的《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課標(biāo)》）中明確指出要“充分利用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率”和“組織以探究為特點(diǎn)的主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)建議。科大訊飛的智慧課堂系統(tǒng)，已在筆者學(xué)校全面鋪開(kāi)應(yīng)用，它是一種先進(jìn)的優(yōu)點(diǎn)明顯的信息化教育技術(shù)。因此，利用智慧課堂的輔助，巧用探究式教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，值得深入研究。

一、科學(xué)思維和探究式教學(xué)的內(nèi)涵

關(guān)于科學(xué)思維，《課標(biāo)》表述如下：尊重事實(shí)和證據(jù)，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)的求知態(tài)度，運(yùn)用科學(xué)的思維方法認(rèn)識(shí)事物、解決實(shí)際問(wèn)題的思維習(xí)慣和能力。[1]可以看出，它包括精神品質(zhì)和認(rèn)知技能兩個(gè)層面，既要有相關(guān)的態(tài)度、意識(shí)和思維習(xí)慣，又要提升相關(guān)的技能，從而正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厝リU釋事物的本質(zhì)、規(guī)律及解決問(wèn)題。……