新高考背景下語文閱讀教學中學科思維品質培養和實踐探究

摘 要：在新高考背景下，必須重視對學生思維品質的培養。在教學過程中，重點內容歸根到底就是為了培養學生的思維品質。在語文的閱讀教學中，可以培養學生的思維品質。當學生形成獨立的思維品質時，在面對語文閱讀時，也會自主學習和思考，從而找到最終答案。本文主要從高中語文閱讀的現狀出發，目的是為了探討如何讓學生擁有思維品質的策略。

關鍵詞：新高考背景;語文閱讀教學;培養;思維品質;探究

在高中時期的教學中，基于學生的思維品質能力，教師既能掌握學生某個階段的學習情況，也能了解其對知識的理解程度，這是教師的重點教學內容。就高中的語文學科而言，其不僅具有開放性，也具有人文性，導致很多學生步入高中之后，面臨巨大的學習壓力，利用有限的時間、精力，針對語文閱讀學習，未能促使自己具備學科綜合素質。正因為如此，教師應在教學實踐中，總結一套切實可行的教學方案，借助閱讀教學，促使學生具備思維品質，也是語文教學的重中之重。

一、高中語文閱讀教學的現狀

在新高考背景下，高考發生變化，以往的語文教學模式顯然不適合新高考，導致高中語文閱讀教學存在某些問題。一般來講，教師主動向學生傳授知識，學生被動接受教師灌輸知識，既影響學生學科素養的形成，也影響提升其個人綜合素養。為了徹底解決這些問題，語文閱讀教學必須調整教學策略，針對新高考改革的內容，實施有效策略，學生也因此會擁有不錯的思維品質，既要養成自主學習的習慣，也要學會自主思考，而不是依賴教師答疑解惑。……