學生語文自讀課閱讀指導方法研究

徐杰

摘 要：自讀課是中學語文教學過程中的一種重點課型，它的有效開展可以幫助中學生更好地實現學習自主性的提高、探究能力的提升、實踐性的思考以及拓展性的夯實等。所以，教師需要為學生做好自讀課的閱讀指導教學。

關鍵詞：中學語文;自讀教學;閱讀指導

中學語文自讀課可以分為課內自讀課與課外自讀課兩種課型，其中，課內自讀課需要教師對學生加以指導和引導，而課外自讀課則需要學生擁有一定的自我約束能力，從而按照既定計劃又好又快地完成相應的自讀任務。

本文以中學語文閱讀教學為研究內容，探討在開展自讀課教學過程中，教師應采取哪些指導方法才能培養學生的自讀能力，養成良好的自讀習慣，從而為有效開展語文學科學習奠定扎實基礎。

一、明確自讀目標指導學生開展有效閱讀

對于中學語文自讀課教學而言，最關鍵的難題是如何讓學生在自讀的過程中有所收獲，避免陷入自讀盲目性之中。這就需要教師采用一定的策略，指導學生有目的地開展每一次自讀活動。

首先，結合學生成長需要以及課本教學內容，為學生推薦合理的閱讀書目或文章。中學自讀課中，包括課內自讀與課外自讀，課內自讀多數是通過為學生提供一堂課的時間，讓學生自行開展閱讀活動，其目的是讓學生利用這一堂課的時間來積淀自己的文學素養。但是，對于很多中學生來說，由于閱讀習慣、閱讀能力等多方面的原因影響，經常陷入閱讀的盲目性當中，要么不知道閱讀什么文章或書目，要么利用自讀時間開展其他學科學習，這嚴重違背了自讀課開設的初衷。……