運(yùn)用思維導(dǎo)圖構(gòu)建高效語(yǔ)法課堂

徐榕美

摘 要：隨著新時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的要求越來(lái)越高，作為英語(yǔ)教師要主動(dòng)尋找有效策略提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力，讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出自己的個(gè)人優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)法是英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，也是教師教學(xué)的重點(diǎn)，如何在教學(xué)中提高學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)效率是作為英語(yǔ)教師應(yīng)該著重思考的問(wèn)題，本文主要研究如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖構(gòu)建高效的英語(yǔ)語(yǔ)法課堂。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);語(yǔ)法課堂;思維導(dǎo)圖

現(xiàn)代化教育背景下教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，在教學(xué)中要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況下積極開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，有效提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。思維導(dǎo)圖是新時(shí)代發(fā)展背景下出現(xiàn)的一種新型教學(xué)模式，它將學(xué)科中復(fù)雜抽象的知識(shí)直觀(guān)形象化，用學(xué)生能理解的方式加強(qiáng)他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，在思維導(dǎo)圖與英語(yǔ)語(yǔ)法課堂的結(jié)合下能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)提升具有重要意義。

一、思維導(dǎo)圖概述

思維導(dǎo)圖是英國(guó)學(xué)者托尼·巴贊在20世紀(jì)60年代初期所創(chuàng)，是一種發(fā)散性思維的有效圖形工具。它是一種新型的教學(xué)模式，別名叫心智導(dǎo)圖，在發(fā)散思維的基礎(chǔ)上將有關(guān)知識(shí)進(jìn)行發(fā)散式的歸納，是一種具有極強(qiáng)的發(fā)散思維性質(zhì)的有效圖形思維工具，通過(guò)有效、系統(tǒng)的分析歸納，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以有效提高自己的知識(shí)運(yùn)用能力，同時(shí)也使他們的思維能力得到發(fā)展，是一種形象化的教學(xué)手段。……