核心素養下的高中數學課堂教學策略探究

摘 要：數學是高中階段的重要學科之一，也是對學生邏輯思維和綜合素養要求較高的一門學科，其抽象性、復雜性、靈活性等學科特點決定了高中數學的學習充滿了挑戰。因此，高中數學教師需要從學科特點出發來精心設計教學內容和教學方式，通過高效的課堂教學來提升學生的數學素養，讓學生在牢固掌握數學知識的基礎上形成良好的邏輯思維和較強的分析能力，能夠靈活運用數學知識解決生活中的有關問題。本文以高中數學課堂教學為研究對象，簡要闡述了數學核心素養對學生學習和成長的重要性，提出了目前課堂教學過程中存在的部分問題，并結合筆者的研究和思考提出了具體的教學策略，以期提升高中數學課堂教學的效率和效果。

關鍵詞：核心素養;高中數學;課堂教學;策略探究

隨著素質教育的深入開展，數學學科的教學重點已經從傳統的“填鴨式”的知識灌輸轉變為對學生數學思維以及邏輯分析能力的培養。在高中數學課堂教學的過程中，教師所扮演的角色由過去的知識講授者轉變為學生學習的引導者，課堂教學活動也更加偏重于對學生自主學習能力的培養和探究創新意識的激發。教師要通過創新性的課堂教學活動來引導學生自主地去探究相關數學知識，深刻理解數學知識的本質，并能靈活地對其進行運用和創新，不斷提升自身的數學核心素養。

一、培養學生數學核心素養的重要性