基于核心素養的高中化學實驗差異教學探究

李建明

摘 要：在高中化學教學中以發展學生核心素養為中心，尊重學生的差異性，是新課改對高中化學教學的重要要求。教師要針對目前高中化學教學中存在的問題，充分認識在高中化學實驗教學實施差異教學的價值意義，及核心素養理念對于高中化學實驗教學的重要作用。了解學情差異，對學生進行合理分層;根據學生差異性，實施教學目標分層;根據學生差異性，采取差異性學習方式;合理進行差異化評價，增強學生自信，促進學生核心素養的提高。

關鍵詞：高中化學;核心素養;實驗教學;差異性

在高中化學教學中重視學生核心素養的培養已經成為高中化學教學的主旋律。在核心素養理念引導下的高中化學教學，克服了傳統化學實驗教學中的教師說實驗、學生背實驗的應試教學方式，強調學生的親自動手實踐，經歷知識形成的過程，學生在實驗中動手操作、細致觀察、總結概括，從而掌握化學探究方法，了解化學實驗規律。而且基于核心素養理念下的高中化學教學強調學生主體學習地位的突出與發展，教師根據學生認知特點與掌握知識的規律因材施教，提高化學實驗教學的針對性。由于學生家庭教育環境及自身個性化的差異，其學習水平與能力各不相同，高中化學實驗教學要關注學生的差異性，采取差異性教學策略，使各層次學生在學習中都有所收獲，提高學習自信，增強學習動力。

一、目前高中化學實……