情境教學模式在英語教學課堂的應用探索

摘 要：采用多種手段創設與英語教學內容相對應的教學情境，能夠扭轉英語課堂的單一教學模式，讓學生在情境參與、情境感受、情境體驗中更有效吸收和內化英語知識，對提高中學英語課堂教學效率具有積極應用作用。本文也將研究重點放在了情境教學模式在中學英語課堂的應用中，結合具體實例分析應用作用及應用原則，探析情境教學模式在中學英語課堂的具體應用對策。

關鍵詞：情境教學模式;中學英語;教學應用

情境教學法有別于其他教學方法，它能夠在“虛實結合”之中為學生的英語學習呈現一個又一個的學習畫面，讓學生“入畫”中感知、“入畫”中學習。目前情境教學法被廣泛應用于中學英語教學課堂上，其教學積極作用明顯。但同樣在應用過程中也折射出諸多問題，譬如過于形式化、情境創設單一等，要求廣大英語教師改變英語教學方式、遵循教法應用原則，有效推進教法應用。

一、情境教學模式在中學英語課堂的應用作用

利用情境教學法開展中學英語課程教學，其作用明顯，主要表現在兩方面。

（一）強化學生記憶，激發學習興趣，增強學習體驗

該教法尊重學生的主體地位，讓學生參與到情境之中進行英語知識的探究與學習，能夠有效激發學生的英語學習興趣，讓學生感受到英語學習的快樂與趣味。同時增加學生的學習體驗，讓學生對本節課“難以忘懷”，學生的學習效果十分突出。

（二）創新課堂模式，增加課堂內容，實現有效教學