探究舞臺實踐表演與舞蹈表演教學的關系

楊曉亮

摘要：近年來我國舞蹈體系在逐步發展與完善，人們開始關注舞蹈實踐教學活動。在舞蹈教學中，更注重舞臺實踐與舞蹈教學的有效結合。將教學與表演等舞蹈要素綜合融入在教學實踐活動中，能全面提升舞蹈教學質量，提升學生舞蹈綜合運用、創作能力。本文對舞臺實踐表演與舞蹈表演教學的關系進行分析，不斷強化舞臺實踐表演，實現舞蹈表演教學改革發展，有效加速我國舞蹈教育全面發展。

關鍵詞：舞臺實踐表演;舞蹈表演;專業教學;關系

在我國教育體系構成中高校教育是重要組成部分，是全面實現教育改革發展的重要媒介。教學活動組織開展重要目標就是實現人才發展就業，集中控制大學生就業相關問題，實現教學發展戰略目標。隨著舞蹈表演專業學生人數不斷增多，有較多學生愿意投身參與到今后舞蹈藝術事業發展建設中。當前教師要注重積極整合人才培養要求，適應社會發展需求，促使學生能快速適應工作要求。在教學中，教師要注重規范化開展理論、實踐教學，激發學生舞蹈參與積極性。在傳統教學模式影響中，舞蹈表演教學仍舊存有諸多問題。課程教學機械化現狀突出，學生天性難以解放，所以要注重做好課程教學改革發展，提升實踐表演質量。

1舞蹈表演教學中舞臺實踐的重要性概述

近年來我國教育事業全面改革發展，素質教育發展進程不斷加快。在現代化舞蹈藝術人才培養中，要注重對舞蹈人員藝術技能進行訓練，還要對其實踐能力集中培養。當前我國藝術教育發展進程逐步加快，各個高校均設立了舞蹈相關專業，能有效強化舞蹈發展性、傳承性。在舞蹈教學中，學生舞蹈實踐能力不斷提升，有助于強化其對舞蹈的深入理解。能掌握良好的舞蹈語言能力、舞蹈結構認知能力，加深對舞蹈內涵的深刻理解。這樣能保障學生有效掌握舞蹈基本功，提升舞蹈技能綜合運用能力，促使學生舞蹈理論知識與舞蹈實踐技能全面發展[1]。

2舞臺實踐表演與舞蹈表演教學的關系分析

舞臺表演實踐和舞蹈教學是在藝術體系中是極為重要的環節。二者兼備了考察學生舞蹈藝術理解和運用能力的職能，對學生來說是學習的重點和難點。因此，有效的提高學生舞蹈表演和的能力，就能夠從整體上促進高校舞蹈教學水平的提高。為了實現二者的有機結合，教師必須在教學理論和方法上進行深入探討，能夠結合舞蹈教學的內容將基本要素進行分解，搭建舞蹈表達平臺，讓學生能夠將積累的素材和學到的舞蹈方法運用在實踐之中。

對于舞蹈課程教學的研究，很多都集中在理論層面，多數學者都能夠從融合舞蹈課程與舞蹈學科教育的理論價值和策略等角度，對如何構建新型的大學舞蹈課程予以論述，但是在現代舞蹈格局下的舞蹈教育，研究仍存在一些有待改變的問題。為了進一步減少混合式舞蹈教學模式的阻力，提高大學舞蹈課程與實踐的有效性，就必須要提升對舞蹈教學對象的研究，通過搜集大量的舞蹈教學材料，將舞蹈元素進行歸類和整合，并且將這些舞蹈元素巧妙的融入到舞蹈教學的具體內容之中。為了有效的使用混合式舞蹈教學模式，教師首先要確立好教學的目標和重難點，從舞蹈藝術內容入手思考應運用和挖掘舞蹈元素，并且將傳統文化及相關的藝術手法融入到舞蹈教學之中。

在開高校舞蹈實踐教育過程中，要結合當前就業發展工作需求，提升舞蹈教學的針對性和實效性，更好滿足當前舞蹈教育專業就業工作發展需求[2]。在開展舞蹈實踐教育過程中，要摒棄傳統的指標，結合現代經濟社會發展需求，特別是結合舞蹈市場發展實際情況，提升舞蹈教育效能，更好地引導舞蹈教育工作開展。在設計具體的舞蹈教學指標過程中，不僅僅要考慮到舞臺表現的問題，同時也要考慮到專業匹配度等問題，進一步提升舞蹈教育的質量。通過這樣的舞蹈教學設計，更有助于提升舞蹈教學工作綜合效能，適應當前高等藝術教育發展效能，提升舞蹈學科的綜合發展水平[3]。

3舞臺實踐表演與舞蹈表演教學改革實踐路徑探析

3.1激發學生學習興趣，發揮學生學習自主性

在課堂教學活動組織開展中學生是重要主體，在理論、實踐教學活動組織開展中，要注重突出學生主體地位。有助于激發學生參與積極性，調動學生舞蹈表演的欲望。在舞蹈表演教學活動組織開展中，要充分尊重學生主體地位，以學生自主參與為主體。學生在學習各項新的舞蹈動作中，教師要注重掌握學生個性，能認識到學生的興趣愛好。對舞蹈動作實施合理編排，讓學生在實踐鍛煉中掌握不同舞蹈技巧。在專業教學中，教師要注重基于舞蹈展開情景創設教學，在情境設定中要注重充分調動學生學習積極性，提高學生學習關注度。讓學生能自主學習，有助于探究舞蹈奧秘。比如當下抖音平臺流行的蒙古舞《爺爺奶奶們》，在舞蹈表演中編導人員整合融入了民族舞、爵士舞的現代化流行元素。通過更為潮流的人物形象傳遞，將舞蹈喜劇性的在舞臺上呈現，全面推動了民族舞創新發展熱潮。教師在專業教學中，可以通過此類舞蹈視頻提高學生關注度，再結合各類媒體平臺吸引學生注意力。讓學生對舞蹈教學活動產生較大興趣，能從學生興趣、愛好層面出發，充分調動學生參與積極性。幫助學生在學習實踐中找尋自身的舞蹈愛好，這樣能激發舞蹈表演天賦，以此提升教學成效[4]。

3.2強化實踐訓練，提升舞蹈表演多方面技巧

在舞蹈表演教學中注重對學生專業理論知識進行培育，其次對學生綜合實踐能力也有較高要求。在教學活動組織開展中，教師要注重做好精確化的教學定位，能集中統籌舞蹈表演專業理論以及實踐。注重多路徑進入到舞蹈實踐表演探究中，全面創新教學方法、鍛煉學生舞蹈技巧，讓學生能在實踐中不斷提升自身綜合素質。比如教師定期組織開展舞蹈競賽活動，在學校內多組織開展各類文藝晚會活動。教師要合理利用每年迎新、社會交際活動等，組織學生積極參與演出。還要注重基于競賽活動組織高校展開文藝比拼，為學生積極創造更多鍛煉時間的機會，鍛煉自身專業素質，豐富舞臺表演經驗，提升自身綜合表現信心。教師要注重對教學方法、教學模式集中創新，促使課堂教學活動能有效延伸。整合課外資源應用為學生積極創設更多實踐空間，不斷豐富學生學習經驗。教學中運用多媒體技術等優化教學氛圍，激發學生表演、學習欲望。例如通過多媒體教學設備播放拉丁舞視頻，讓學生感受到拉丁舞的優美。從中感受到舞蹈生命力，讓學生愛上舞蹈同時積極表現舞蹈藝術[5]。

3.3搭建校內外實踐平臺，實踐課堂與項目課題緊密聯系

舞蹈表演教學不僅要傳授舞蹈知識與舞蹈技巧，還要注重對舞蹈文化全面傳播。在校內外實踐平臺搭建中，要注重選取多元文化活動方式構建專業實踐平臺，為學生提供更多實踐機會，鍛煉學生綜合實踐能力。在校內外平臺搭建中，學校要注重為學生構建完善的課外實踐平臺。比如定期組織開展地方文藝團體合作活動等，拓寬學生實踐空間，提升學生綜合實踐能力。在校外實踐平臺搭建中，要注重選取長期合作主體，實現合作活動穩定開展。其次，還要注重搭建實踐學術平臺，在課堂教學實踐活動中要注重將項目實踐平臺引入到課堂實踐活動中。保障更多舞蹈元素進入到課堂教學中，對課堂實踐教學活動有效創新。從原有的被動學習方式轉為主動創編學習，這樣能有效調節師生關系，促使課堂教學氛圍更為活躍。在教學實踐中，將多類教學指導方式有效結合，能全面搭建更完善的學術平臺，在多類平臺相互呼應中，有助于提升舞蹈專業教學成效。

3.4充分利用新媒體，提升舞蹈教學綜合效果

作為高校舞蹈表演教師，要提升對舞蹈實踐教學的重視程度，通過多種模式提升教學效果。隨著現代教育技術的發展，探索高校舞蹈表演教學優化路徑，可以依靠現代教育模式和手段，特別是結合現代新媒體發展，提升教學綜合效能，構建科學的高校舞蹈表演教育體系。在開展高校舞蹈表演教學中，通過多種方式提升教學效果，對于提升綜合教學效果具有重要意義。作為高校舞蹈表演課程體系的重要組成部分，有助于提升學生的舞蹈表演理解與認知能力，強化學生的能力，是現代高校舞蹈表演教學的重要任務。隨著現代信息技術的發展，新媒體在課堂中得到了廣泛的應用。通過強化舞蹈表演課程教學綜合效果，有助于實現教育改革目標，而在這一過程中，離不開新媒體的有效支撐。從新媒體發展來看，現代新媒體已經全面融入學生的生活，對于構建現代信息化教育體系具有重要意義，作為教師要積極發揮新媒體的推動作用，助力高校舞蹈表演教學發展。作為高校舞蹈表演教師，要提升對舞蹈表演教學改革的重視程度，充分利用現代教育技術，特別是新媒體等現代科技，提升高校舞蹈表演教學的針對性和實效性，更好提升舞蹈表演教學綜合效能，適應當前教育改革發展趨勢，滿足學生的成長需求。

4結語

綜合上述，探索舞蹈表演實踐與舞蹈教學創新，對于提升現代高校表演綜合效果具有重要意義。作為藝術教育工作者要深入研究現代舞蹈表演實際，分析舞蹈舞蹈表演實踐與舞蹈表演專業之間的關系，構建起科學的舞蹈教育體系，提升舞蹈教學綜合效果。

參考文獻

[1]劉婧.論高校音樂表演專業舞臺實踐課程體系化構建[J].藝術評鑒，2018（11）：118-120.

[2]王恒.音樂表演專業舞臺實踐教學的重要性探究[J].文存閱刊，2020（36）：109.

[3]姜寶龍.舞臺表演融入聲樂教學課堂中的實踐與探究[J].大眾文藝，2019（12）：222-223.

[4]陳陽迪.“以賽促教”高職舞蹈表演人才培養模式的探究[J].新教育時代電子雜志（學生版），2020（41）：272，290.

[5]楊思華.《舞臺表演與實踐》課程的教學特色[J].青春歲月，2020（35）：86-87.