現代學徒制在汽車專業應用之我見

門廣志++吳淑杰

【摘要】近年來，隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展，教育制度的不斷完善，校企結合模式的逐漸深入，這對汽車專業教學提出了更高的要求，將現代學徒制與汽車專業教學二者有機結合，不僅能夠提高汽車專業教學的質量和水平，與此同時還能滿足汽車市場對人才的需求，優勢是顯而易見的。本文針對現代學徒制在汽車專業應用的現狀以及存在的問題，提出幾點有效的措施和建議，從而提高我國汽車專業的整體質量和水平，促進我國汽車市場的繁榮和發展。

【關鍵詞】現代學徒制 汽車專業 校企結合 應用策略

【課題項目】課題：內蒙古自治區教育廳科學技術與教育信息化處高等職業院校汽車檢測與維修技術專業試行現代學徒制實踐研究，項目編號njsy16563。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0249-01

汽車專業教學離不開與企業之間的交流和合作，目前我國逐漸由應試教育轉變為素質教育，因此開展校企結合、工學結合、以及頂崗實習已經成為我國汽車專業教學的主要內容，這不僅能夠優化我國汽車專業教學效果，同時還能為社會培養更多的優秀人才。

1.現代學徒制在汽車專業應用的主要體現

1.1更新課程設置和培養方案

現代學徒制在汽車專業應用的最主要體現就是更新了課程設置和培養方案，實現了頂崗教學和校企合作模式，在進行課堂教學上以教師為主要內容形式，然后汽車專業工程師為輔導，將現代學徒制廣泛應用于汽車專業中，不僅能夠提高汽車專業的整體教學水平，同時還能優化汽車專業教學效果，學生除了修滿汽車專業課學分之外，還需要獲得專門的汽車學徒資格證書[1]。

1.2提高教學管理水平

現代學徒制與汽車專業結合主要分為以下幾個階段：第一階段，是學徒準備時期，以一年期為主，然后主要是校內教學為主；第二階段是“3+2”教學模式，主要是指一周5天學習時間，其中3天在校內進行學習，2天在企業和汽車師傅學習，學生要以學徒的身份輔助汽車師父進行修理，并在此基礎上進行學習；第三階段是學徒時期，學生不同在學校進行理論知識學習，主要以“實踐+師父評價”作為學期考核的重點，在實際進行培訓的過程中，采用“實踐+師父評價+客戶滿意程度”的形式進行評分，由此可見，現代學徒制能夠有效提高汽車專業教學管理質量和水平。

2.目前現代學徒制在汽車專業應用的現狀以及遇到的問題

現階段，雖然我國學徒制度得到逐漸的發展和完善，取得了一定的成果，并且有了實質性的突破，但在實際應用的過程中仍然存在諸多問題，具體表現在以下幾個方面：

2.1企業投入意愿較低

雖然利用現代學徒制度能夠實現汽車專業校企結合模式，但是在實際發展的過程中，企業仍然要投入大量的資金和成本，除此之外，現代學徒制度并不能帶來直接的經濟效益，因此企業投入意愿較低，導致汽車專業教學質量和水平較低。

2.2汽車專業教學者自身素質不高

我國很多汽車專業教育者自身素質和專業化程度不高，沒有熟練掌握汽車修理、維修等技術方法，雖然已經獲得了教師資格，但卻沒有汽車專業的職業合格證和級別認證證書，很多教師知識盲目注重理論教學，而忽視了實踐教學的重要性，嚴重制約了學生積極性和主動性的提高，阻礙了學生自身實踐能力的發展[2]。

3.提高現代學徒制在汽車專業應用程度的有效策略

3.1實行“校企結合”的模式

學校應該創新學習模式，以服務為宗旨，以就業為導向，從而根據汽車市場的崗位需要制定一整套科學、合理的汽車專業教學模式，將現代學徒制度與汽車專業二者有機結合，只有這樣才能推動現代學徒制度的發展，提高汽車專業課堂教學質量和水平，與時俱進、開拓創新，在實踐的基礎上創新，在創新的基礎上實踐，更好的推動校企結合模式的發展。

3.2提高汽車專業教學者自身水平

教師應該轉變過去的思想觀念，努力提高自身素質和專業化水平，積極在課堂上與學生進行互動和交流，當學生在汽車企業當學徒的過程中，教師也應該與學生保持密切的聯系，詢問學生情況，如果學生在實際工作中遇到問題，教師應該及時給以解決，構建和諧的師生關系。與此同時，學校應該組織汽車專業教師也要參與到學徒的隊伍中，努力向更高層次的人才進行學習和交流，建設一支高水平、專業化師資隊伍[3]。

綜上所述，現代學徒制度在汽車專業學習中發揮了十分重要的作用，是其重要的組成部分，通過實行“校企結合”的模式、提高汽車專業教學者自身水平等途徑創建“教師+師傅+學徒”的學習模式，努力提高汽車專業的整體水平和質量，優化汽車專業教學效果。總之，現代學徒制度在汽車專業中廣泛應用任重而道遠，需要學校、教育者、以及學生三者的共同努力，只有這樣才能為市場培養出更多高素質汽車人才！

參考文獻：

[1]李舒揚.楊興國.吳凝.現代學徒制在汽車專業應用的可行性研究[J].時代農機，2015（11）.

[2]李敏.潘嚴娜.英國發展世界一流學徒制的最新進展[J].世界教育信息，2010（10）：34—36

[3]王于松“現代學徒制”在汽車專業教學改革中的應用與探索[J].課外閱讀（中旬），2012（9）.