互聯網背景下中職美術教育策略探析

何靜

【摘要】隨著互聯網普及程度的不斷提高，多媒體技術開始越來越多地被應用到現代教育之中，給傳統教學注入一股強勁的活力。就中職美術教育來講，教師開始越來越多地基于互聯網背景對教學進行改進，以便能夠更加靈活地調整教育策略，進一步推動新課程改革。

【關鍵詞】中職美術 互聯網 教育策略

中圖分類號：G4文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.164

目前，新課程改革正在持續不斷地推進著，中職美術教育開始在互聯網背景下被推向一個機遇與挑戰并存的環境，教師除了要一如既往地要求學生學好美術基礎知識外，還需進一步培養學生的藝術想象力和創造力。接下來就思考和探索中職美術教師如何更好地在教育實施中運用互聯網技術，通過多種教育策略的實施提升授課品質，切實保證學生能夠學好、學懂、學透美術。

一、不斷地對美術教師提出新要求

中職美術教育的實施需要引導學生對諸多優秀的美術作品進行欣賞，故教師需要去發掘一些基于實物的教學資源。中職美術教師可以利用互聯網來完善教學過程，通過從互聯網中獲取大量的圖文信息來提取專業化的美術教育資源，既要在課堂教學實施的過程中利用這些資源對課堂進行輔助和補充，又要在課堂之外利用這些資源讓學生進行課后學習，使課堂教學的寬度、深度和廣度都得到更好的延伸。這樣學生的視野將會變得更開闊，學習的積極性將會更好地被調動，從而更好地提高學生的美術學習效率。

中職美術教育的實施必須要遵循“以人為本”的教學理念，確保教師所提供的教學引導能夠服務于學生的成長需求。在信息時代和互聯網環境下，中職學生的價值觀、知識構造、言行舉止等方面較以往發生了一系列變化，他們渴望獲得新思想的指導，通過一系列學習實踐活動從以往落后的學習中解脫出來。因此，中職美術教師必須要對學生的實際需要有一個全面的理解，不斷地優化授課思想，從而更好地提高教學成效。

就中職美術的有效教育策略來講，需要教師在互聯網背景下更好地研發和應用課程資源，以此使課堂內容變得更加豐富。在互聯網技術高度發達的信息時代展開中職美術教育，教師所要做的就是對信息技術進行全方位的把控，切實有效地利用好互聯網對“傳道、授業、解惑”這幾個關鍵性步驟進行有效增強，促使教學內容自然地豐富起來，從而學生才能更好地獲得教師所傳授的新穎理念，進而學生才會基于美術產生一系列的創新理念。

另外，中職美術教育的實施必須講究一個共性規律的把握，但也應充分考慮針對學生個性做出一系列調整。中職美術教師應充分利用互聯網技術實現分類授課教育策略的實施，以此為不同的學生打造獨具個性的教學引導方案，或是對基礎知識掌握不牢的學生進行夯實基礎的教學引導，或是對學習積極性不高的學生進行游戲興趣的重點激發，或是對學習不夠仔細的學生進行專注度的有效訓練，等等。

中職美術教師對互聯網的運用應是靈活的，可以更積極地將互聯網技術應用于授課實踐中的各個環節，既進一步促使自身與學生相互之間的互動交流，又有效促進學生相互之間的互動交流，使原有的授課方式被顛覆，整個授課的進程不再受到空間與時間的限制，學生能夠隨時隨地利用互聯網技術更好地進行小組合作探究式學習或者相對獨立的研究式學習，從而最大限度地展露美術學科的藝術內涵。

二、喚起學生的創新能力和想象力

隨著互聯網與教育融合的不斷深入，現在絕大多數中職學校都配備了相應的互聯網設施用于輔助教學。此時，中職美術教師使用互聯網技術來喚起學生的創新能力也就成為一項值得推廣的教育策略，教師可以通過互聯網獲取一些世界優秀美術大師的講座視頻，通過多媒體設備將這些講座視頻播放給學生，并結合教學內容輔以適當的教學引導，幫助學生更好地打開美術學習的思路，從而更好地提升學生的自主創造能力。

每一幅美術作品的產生與生活之間都有著密不可分的聯系，當作者對生活進行了一絲不茍的觀察和深入理解之后，就會呈現出一幅足夠優秀的美術作品將自己所看到的“美”進行放大，使人們能夠通過觀賞美術作品來感受“美”以及去對“美”做出一系列的研究。在傳統的中職美術教育實施的過程中，由于互聯網尚未得到普及，教師主要還是通過課本和有限的課外書籍來輔助教學，師生對于外界事物的了解程度不高，再加上地域經濟發展不均衡，交通尚有欠缺等多重因素的影響，學校沒有能力組織學生到外地去參觀美術作品。正是這樣一種相對較為封閉的中職美術教育實施環境，不僅導致教師對某些事物的認識具有一定的局限性，學生也會對一些事物形成較為局限的認識，使學生的想象力長期處于一個嚴重缺乏的不良狀態之中，這會對學生理解“美”以及進行美術創作帶來不可估量的影響。

隨著社會的不斷進步和經濟的持續發展，互聯網開始得到廣泛普及，教師可以讓學生足不出戶就能夠充分了解外界事物。因此，互聯網背景下的中職美術教育策略開始發生了一些轉變，教師開始更積極主動地應用互聯網技術，將世界上的美好事物和生活方法全部呈現到學生的面前，讓學生對這些新鮮的事物生發出無限的向往，促使學生學會仔細地對生活進行觀察，從生活中的“美”出發，大膽地進行想象。

總而言之，互聯網背景下的中職美術教育策略能夠同時作用于教師和學生，一邊持續不斷地向教師提出一系列新的教學要求，一邊更具針對性地強調要喚醒學生的創新能力和想象力，從而不斷提高教學效率和教學質量，這樣中職美術教師就能更好地利用互聯網技術將美術教材以及生活中的“美”挖掘出來，逐漸使學生從對“美”的欣賞轉變為自然地創造“美”。

參考文獻

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