芻議高中政治生活化教學的有效策略

田渝

摘 ?要：高中政治是落實德育的重要學科，也是培養學生思想品德和道德修養的核心課程，要求教師結合學生的學習特點和課程內容展開有效的教學。基于政治學科的知識背景及其涉及到的時事熱點問題，教師可以在政治課堂上利用生活化教學指導學生進行多元的學習活動，以此幫助學生更快更有效地掌握學習內容。依托生活化教學，教師也可創設更加生動直觀的教學情境，以吸引學生的學習目光和積極性。文章將聚焦高中政治生活化教學，在課堂中引入生活實際案例、創設生活情境，并借助生活元素轉變教學資源，讓學生在生活化的學習氛圍中切實落實政治學科的學習。

關鍵詞：高中政治;生活化教學;有效策略

教育家陶行知認為，生活教育是活的教育，透過生活才能將真正的教育落到實處，這也驗證了生活化教學在高中政治課堂中實行的可行性和重要性。對于學校教育來說，培養全面發展的學生是教育目的，也是培養目標，教育教學是對學生進行德智體美勞多方面引導和培育的重要過程。而德育立于統帥和靈魂的地位，與智育這一教育前提和支持一并歸為教育的首出角色，對于學生素養的培養起著極其關鍵的作用。那么，作為政治教師，應如何借助生活化教學之力推助高中政治課程的高效優質開展呢？下面，筆者將從幾個方面重點闡述生活化教學的實際運用策略。

一、創設生活化情境，活躍課堂氛圍，激發學生興趣

生活化情境的創設將大大促進靈活課堂的構建，生動直觀的教學環境也更能激發學生的學習興趣，從而使其在政治課程的學習中投以更高的專注度。對于很多學生來說，政治是一門知識相對冗雜且不易理解記憶的學科，需要學生花費較多的時間和精力，才能吃透課程中的要點。但很多教師在教授知識時往往是照本宣科，缺乏教學法上的創造性，導致學生學不進、吃不透知識點。因此，教師可以借助生活化教學，創造性地呈現教學內容，透過生活情境將大量的本文內容轉化為簡易的圖文知識，便于學生理解記憶和運用。

例如：在學習《在生活中學民法用民法》的相關知識時，教師就可以透過創設相應的生活情境轉化教學內容，激發學生的學習興趣，打造活躍的教學課堂。首先，教師可利用情景導學引入教學主題，即利用多媒體播放一段生活場景，關于張某不顧父母反對購買二手手機的行為進行探究分析，由此引出有關民法、民事法律關系以及法治與德治的內容，并以思維導圖的形式將相關知識點展示出來。接著，借助典題精析幫助同學們加深知識理解，要求大家就《中華人民共和國民法典》中的第二條規定對屬于民法調整的選項進行篩選，以此檢驗和強化學生對“屬于”這一包含關系的界定和民法調整的民事主體地位的認識。透過生活化情境的創設，學生就能更加直觀地把握學習內容，并以更高的投入感參與到課堂活動中。

二、設置生活性案例，靈活呈現知識，促進學生理解

除了創設生活化情境，教師還可在課堂上設置生活性案例，靈活呈現課本知識，并提出課堂問題，激發學生思考，促進學生理解，同時引導學生積極開展自主探究學習，以此增強學生的案例分析能力，培養其正確的三觀和思想道德素質。眾多周知，政治生活密不可分，很多政治問題往往來源于生活。因此，透過一些真實案例的教學分析更能激發學生的思考，并在生活性案例的探究過程中進一步落實課本知識的學習，從而獲得政治素養的有效深化。

例如：教師在教學《依法有效保護財產權》一課時，因教學內容具有較強的現實性，教師可以適當引入一些生活案例，并引導學生積極探討課文互動問題，以此加深對學習內容的理解。本課時的教學重點在于通過引導學生學習熟悉公民的經濟權利在社會經濟生活中的重要性，初步了解社會經濟生活的復雜性，并能理性、合理地看待處置自己的財產繼承權和智力功效權。明確教學內容后，向大家提問：請同學們想一想在生活中周圍的哪些財產屬于你個人呢？讓大家進行討論，接著在電子白板上展示公民個人財產的內容，由此讓同學們認識到只有合法的財產所有權才受國家法律愛惜，國家法律不愛惜非法的財產。最后，可引入生活案例，假設春節期間你收到了2000元壓歲錢，你會如何安排這些錢呢？以此引導同學們了解財產所有權的含義。

三、開展生活性實踐，轉化傳統教學，獲取實踐經驗

實踐教學是學科教育中老生常談的話題了，其有助于學生實踐能力的訓練和培養。在高中政治教學中融入生活性實踐，將有效轉化傳統教學，賦予課堂教學更多創造性和發展性。此外，透過生活性的實踐學習，學生也能從中獲得區別于課堂學習的知識，尤其可以幫助他們積累實踐經驗，學會在實踐中運用知識，在運用知識的過程中加深思考、鞏固知識。因此，教師應科學引導學生投身政治課程的實踐學習中，在生活實踐中感知政治知識，深化思修品德。

例如：在《糾紛的多元解決方式》的教學過程中，教師就可以組織同學們到生活實際中去探究有關糾紛的實際案例，并利用多元化糾紛解決途徑以及調解與人民調解的有關知識加以分析，形成探究報告，再回到課堂上與同學們進行交流學習。此外，還可在課堂上設置“想一想”的學習環節，即要求大家對觀點：人民調解就是當“和事老”“和稀泥”，進行辨析。以此引導同學們正確區分調解與和解。通過生活化的學習，學生能夠進一步掌握政治在生活中的運用，也能提升自身的思想道德水平。

總之，有效的政治教學離不開生活元素的融入，這就意味著生活化教學對于高中政治教學來說具有重要的現實意義，將成為引導和促進學生思想道德修養提升和優良品德塑造的重要途徑。

參考文獻：

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