淺談如何利用傳統文化開展高中德育教育

謝偉杰

摘?要：中華民族的發展經歷了幾千年的變化，在發展過程中出現了許許多多的優秀傳統文化，這些優秀的傳統文化不僅是時代的證明，也是我國人民幾千年來智慧的積累。我國現如今經濟快速發展，在我國教育過程中，開始重視對傳統文化的學習和教育。我國現階段的教學目標不僅是為了發展學生的智育，幫助學生掌握文化知識，同時更要培養社會發展過程中所需要的專業性、技術性的綜合人才，充分發展學生的德育。傳統文化中不僅有我國發展長河中保留下來的優秀文化知識，同時還蘊含了豐富的、引人深思的德育知識。所以在高中教學過程中，也要重視對學生的傳統文化教育，將傳統文化教育與德育教育融合在一起。本文探討了如何在高中教學中，利用傳統文化展開德育教育。

關鍵詞：高中;傳統文化;德育教育;課堂模式

引言：

隨著我國經濟的快速發展，社會生產力不斷提高，社會中所需要的高素養綜合性人才需求也越來越大。所以我國為了更好地培養社會中所需要的人才，近幾年不斷進行了教育課程的改革，國家在《中長期教育改革和發展規劃綱要》中，明確地提出了在教學過程中，教師要對傳統的教學理念進行轉變，并通過創新教學方式，培養更多時代所需要的高素質人才。注重對學生的人文教育，能夠與社會科學充分地結合，對學生的文化學習奠定良好的基礎，在提升學生的文化知識水平的同時還能為學生今后就業與發展提供良好的條件。因此，教師在進行教學過程中，可結合傳統文化的教育，充分地對學生進行德育滲透，幫助學生在掌握傳統文化的同時提高自身的道德素養。

一、在德育教育中滲透傳統文化的原則

1、遵循辯證選取的原則

我國經歷了上下幾千年的發展歷史，所以在發展過程中出現的文化并不全都是對學生和社會發展有益的。所以在開展傳統文化教育的過程中，教師要遵循辨證選取的原則，要對傳統文化取其精華去其糟粕。教師在教學過程中也要結合學生的實際情況和年齡特點，選擇一些與學生成長發展相關的德育文化或傳統故事對學生進行傳授。

2、遵循與時俱進的原則

我國是世界上文明古國之一，歷史發展悠久，傳統文化對于當今社會的發展來說具有超越時空的特點。并且由于我國部分傳統文化在內容上不能更改，所以這些傳統文化在形式和思想內容上都帶有當時的歷史特點。所以，這些具有特定文化意識形態的傳統文化，可能與我國當下的社會環境以及教育理念有著較大的區別。所以教師在教學過程中進行傳統文化的實踐要注重結合當今時代的發展特點，遵循與時俱進的原則，教師在進行傳統文化滲透的時候，要注重將傳統文化資源與時代進行融合，這樣才可以讓學生更好的對傳統文化進行弘揚和發展，同時根據與時俱進的原則也可以讓學生對傳統文化中一些愚昧落后的德育進行篩選，選擇當今時代弘揚的德育精神進行學習。

二、傳統文化在高中德育教育中的融入

1、明確德育本質

隨著我國新課程標準的改革推廣，我們的教學模式也進行了相應的改革。教師在教學過程中不應只重視傳統的智育教育，只關注學生的學習成績，而更應該重視對于學生德育教育的培養。這是因為德育不僅在學生的學習中有著重要的作用，同時還對學生的成長起到了重要的引導作用。而要在高中德育教育過程中進行傳統文化的融合，就要求教師首先明確德育的本質。正如《三字經》所說，人之初，性本善，性相近，習相遠。由此可見，人生來本性都是善良的，但是由于環境不同，所以會導致學生的品性發生改變。因此教師在教學過程中，要讓學生明確德育的本質，主動地參與到德育學習中。

2、教師應該端正自己在德育教育中的角色位置

在傳統文化中，也蘊含著豐富的德育知識或德育教育理念。教師在新課標改革的要求之下所處的角色和地位發生了變化，由原來的解惑者變為現在的傳道者。因此，為了更好的將傳統文化與德育知識相結合，就要求教師在教學過程中，擺正自己在教育中的位置，明確自己對于學生德育培養的引導作用，要明確“經師易得，人師難求”的道理。比如班主任在德育教育過程中，就應該明確自身“經師”與“人師”的雙重作用。例如講到愛國主義時，教師就可以引入傳統文化中的一些經典事例，如“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同，以及“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥等人的故事，讓學生從中國歷史偉人身上表現出的愛國主義情懷體會到新時期愛國主義的真諦，就是為中華崛起而讀書。

3、立足傳統文化消除學生小缺點

通過對高中的教學過程可以發現，高中生雖然在身心發展方面已經較為完善，但是仍然存在著一些小的缺點。例如，有的同學在學習或者為人方面存在著不誠實的問題，遇到事情之后，只會想著逃避或者推卸責任;或者有的同學不夠守時，做事情，總是拖拖拉拉，喜歡遲到。對于學生表現出的這些問題，教師都應該立足傳統文化，加強德育教育，以此消除學生表現出的這些問題。此外，教師也可以對學生進行“有過能改，善莫大焉”的精神傳播，并以浪子回頭金不換的典故對學生進一步教育，讓學生能夠形成勇于承擔責任，改正過錯的品德。

結束語：

綜上所述，為了更好地通過高中教學過程對學生進行傳統文化的傳播，幫助學生通過傳統文化進行德育學習，教師在教學過程中可通過教學方式的改變以及教學內容的創新，讓學生更好地對傳統文化進行了解，列舉一些具有德育教育意義的名人事跡，讓學生在具體故事中明白德育教育對于自身發展的重要性，進而提高課堂的教學效率，更好地弘揚我國優秀的傳統文化，培養學生良好的德育意識和德育精神。

參考文獻：

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