學(xué)生體驗活動在初中音樂欣賞教學(xué)中的應(yīng)用研究

浙江省杭州市蕭山區(qū)戴村鎮(zhèn)初級中學(xué) 余朵艷

一、研究及思考

受到流行音樂和明星效應(yīng)的影響，當代初中生對于傳統(tǒng)音樂越來越缺乏興趣，他們對傳統(tǒng)音樂的了解少之又少，或者只是為了應(yīng)付考試而去了解傳統(tǒng)音樂，學(xué)過之后很容易忘記。再加上教師教學(xué)方法死板，音樂欣賞的開展舉步維艱。為了適應(yīng)新課程標準的要求，本文就學(xué)生小組活動的內(nèi)容進行了研究，努力使學(xué)生走進音樂，獲得美好的音樂體驗。

二、概念界定

音樂體驗活動：學(xué)生參與音樂體驗活動的形式有聽賞體驗、歌唱體驗、律動體驗、畫圖形譜體驗等。

音樂欣賞教學(xué)：在音樂教學(xué)中，音樂教師重視學(xué)生的欣賞、感受、體驗與表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗和理解音樂藝術(shù)。

在國內(nèi)許多優(yōu)秀的音樂課堂中，學(xué)生在課堂上有機會去了解音樂作品更多的資料，有機會學(xué)習(xí)國內(nèi)外的經(jīng)典音樂和民族古樸音樂，了解音樂家、作曲家的生活背景，從而開拓音樂視野。

三、實施策略

（一）聽賞體驗宜“細”

每首歌曲，針對細節(jié)進行聽賞會更有效果。筆者將每個班級分為五到六個小組，每組5—7 人，每組安排一位組長，負責安排每一次任務(wù)的分工。

1.細聽音樂背景

每一部作品都有自己的音樂背景，只有了解其背景，才能更好地理解歌曲所表達的情感、思想與風(fēng)格。上好欣賞課，興趣是最重要的因素，因此怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為音樂欣賞活動的重點。

課例1：《紅河谷》——激趣，熱愛生活

為了讓學(xué)生了解《紅河谷》這首加拿大民歌，筆者在教學(xué)設(shè)計上做了一些嘗試。第一，在《紅河谷》歌曲教學(xué)的過程中，結(jié)合中學(xué)生的心理特點，筆者創(chuàng)設(shè)了疑問的形式導(dǎo)入新課，如“猜一猜”“想一想”，激發(fā)學(xué)生的好奇心。第二，利用多媒體播放音樂視頻片段，讓學(xué)生在優(yōu)美抒情的背景音樂《紅河谷》中，直觀地感受加拿大遼闊的草原、美麗的城市、楓葉國旗等。讓學(xué)生在感受異國風(fēng)情的同時，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生參與、學(xué)習(xí)音樂的欲望。第三，引出新課《紅河谷》，《紅河谷》的歌詞回顧了移美紅河一帶的人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和對美好幸福生活的憧憬，富有生活氣息，具有深刻的教育意義。

課堂效果及原因分析：本節(jié)課課堂效果較為理想，其原因在于音樂體驗符合學(xué)生的認知規(guī)律，多樣化的體驗活動有利于提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

2.細抓音樂特色

仔細分析教材賞析的歌曲，會發(fā)現(xiàn)這些歌曲總是運用特定的詞句或音樂記號來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情緒。作為教師，要善于抓住歌曲中的特色樂句設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂。

課例2：《正月十五那一天》——堆諧，跺腳打節(jié)奏

在教學(xué)《正月十五那一天》一課時，首先引用了一段文成公主出嫁松贊干布的短視頻，這段視頻簡要敘述了文成公主入藏后對吐蕃王朝的貢獻。通過短視頻中生動的語言和動態(tài)的畫面吸引學(xué)生的注意力，點明歌曲的歌舞形式是堆諧，并且簡要概述堆諧的概念和特點，根據(jù)堆諧的特點為這首歌曲創(chuàng)編了兩條節(jié)奏，如下圖所示。

課堂效果及原因分析：跺腳作為體驗音樂情緒和特點較為有效的方式，易于讓學(xué)生更好地理解堆諧的音樂特點。

（二）歌唱體驗宜“真”

1.示范演唱，感受作品基調(diào)

教師范唱是音樂教學(xué)中的表率性活動，可以幫助學(xué)生準確地感受音樂的藝術(shù)形象，直接感染學(xué)生，使學(xué)生對歌曲的情感基調(diào)有一個整體的概念和印象。同時可以利用特長生領(lǐng)唱的方式，降低其他學(xué)生的演唱要求。

課例3：《桃花紅，杏花白》——教師示范，感受基調(diào)

學(xué)生樂于欣賞山西民歌《桃花紅，杏花白》，積極跟隨教師學(xué)唱第一段歌詞。筆者相信只有正確引導(dǎo)學(xué)生了解民歌、感受民歌、體驗民歌，才能使學(xué)生真正喜愛我們的民族音樂。《桃花紅，杏花白》需要女聲以婉轉(zhuǎn)、甜美的聲音進行演唱，男聲需要用高亢豪放的聲音進行演唱。由于部分男生處于變聲期，在課堂上請了一位有聲樂特長的男生進行領(lǐng)唱。整個教學(xué)過程教師范唱、特長生領(lǐng)唱、男女聲對唱，師生之間合作互助，課堂氛圍活躍。

2.模唱視唱，感受情緒變化

模唱：把所聽到的聲音哼唱出來。在音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生先用耳朵聽，心中默唱，再模仿音色哼唱。

視唱：是調(diào)動學(xué)生獨立運用視覺、聽覺、感覺進行積極思維活動的音樂能力。在音樂欣賞教學(xué)中，開展視唱活動有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的音準和節(jié)奏感，從而獲得熟練的識譜技能。通過開展多種形式的模唱與視唱活動，感受樂曲情緒的變化，有利于學(xué)生關(guān)注樂曲情感的體驗，提升學(xué)生對音樂的審美感知力與表達力。

課例4：《熱巴舞曲》——模唱視唱，感受情緒

學(xué)生先聆聽并默唱，感知音樂的速度與情緒，模仿木管、弦樂音色進行模唱。想象場景：越來越多的舞者從四面八方匯聚而來，熱烈歡快的舞蹈場面已拉開序幕。學(xué)生再有感情地進行背唱，調(diào)動學(xué)生的音樂思維，強化主題記憶。

課堂效果及原因分析：通過默唱—模唱—視唱—背唱的體驗，使學(xué)生熟記旋律，感知兩種樂器在速度、力度與節(jié)奏方面的表現(xiàn)差異。學(xué)生在音樂體驗中感受到愉悅，發(fā)展學(xué)生對音樂要素的感受力。

3.歌唱練習(xí)，感受聲音美

歌唱體驗需要適當?shù)母璩毩?xí)，需要一定的演唱技巧，需要以情帶聲。教學(xué)實踐證明，以深情歌唱的方式去學(xué)習(xí)、體會音樂作品中最具感染力的音樂要素，才能產(chǎn)生豐富的情感體驗。

課例5：《友誼地久天長》——美妙歌唱，感受情感

《友誼地久天長》為電影《魂斷藍橋》的主題曲，這首歌曲情意綿綿，旋律優(yōu)美動聽、樸實無華，深切地表達了人們對友誼的珍愛。筆者將歌唱技巧與欣賞教學(xué)有機融合：首先，學(xué)生要進行適當?shù)陌l(fā)聲練習(xí)，用“l(fā)u”演唱《友誼地久天長》的主旋律，用輕聲、柔美的歌聲表現(xiàn)真摯的友誼；其次，在學(xué)唱歌曲時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律設(shè)計力度記號，根據(jù)樂段力度記號變換演唱歌曲時的情緒，當力度記號為“mf”時，學(xué)生的演唱情緒要十分激昂，當力度記號為“mp”時，學(xué)生的演唱情緒要往回收一收，輕聲地歌唱。

課堂效果及原因分析：學(xué)生正確把握了弱起拍，在深情演唱中體會旋律特點，產(chǎn)生了情感共鳴。其原因在于教學(xué)尊重了學(xué)生的獨立感受，激發(fā)了學(xué)生聽賞音樂的興趣，從而促進了學(xué)生對音樂要素的表現(xiàn)力。

4.填詞歌唱，感受情感美

填寫歌詞有利于學(xué)生構(gòu)建聯(lián)想心理活動，讓音樂形象更鮮明。通過歌詞演唱激發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想能力，并且在演唱中深刻感受音樂表達的思想情感，使歌詞感悟成為音樂審美教育中重要的一環(huán)。

課例6：《江河水》——填詞歌唱，感受情感

課堂效果及原因分析：加入歌詞分句演唱，想象音樂意境，有感情地歌唱，使學(xué)生更深入地了解主題，并牢記主題。掌握音樂作品的內(nèi)涵和風(fēng)格，提高學(xué)生民族音樂的欣賞水平，審美感受得到升華。

（三）律動體驗宜“趣”

1.律動練習(xí)，明確主題節(jié)奏

音樂是一門時間的藝術(shù)，稍縱即逝。在欣賞主題音樂過程中，教師要重視學(xué)生的體驗。根據(jù)曲譜，雙手拍擊節(jié)拍重音，感知拍子的強弱規(guī)律和節(jié)奏的特點。

課例7：《雷鳴電閃波爾卡》——律動練習(xí)，感受節(jié)奏

第一遍聆聽B 段音樂，學(xué)生分組拍凳子、拍手，跟著音樂拍擊節(jié)拍重音，隨著音樂律動，進一步熟悉主題音樂；第二遍聆聽，用擊拍凳子的方式找出“閃電”的位置，想象轟隆隆的雷聲仿佛已經(jīng)與人們熱烈的舞步融為一體的畫面；第三遍聆聽音樂主題，隨著音樂拍擊節(jié)奏，關(guān)注節(jié)奏的反復(fù)及其特點，伴隨音樂嘗試輕輕地拍擊節(jié)奏。

課堂效果及原因分析：通過分組律動練習(xí)，學(xué)生感知拍子的強弱規(guī)律和節(jié)奏特點，在音樂欣賞過程中，容易產(chǎn)生畫面感。

2.畫圖形譜，感受旋律起伏

課例8：《熱巴舞曲》——畫圖形譜，感受旋律

管弦樂作品以其豐富的表現(xiàn)力詮釋作品，教師在教學(xué)中可以通過畫圖形譜的方式引導(dǎo)學(xué)生感受旋律的起伏，從已知中挖掘未知，把學(xué)生帶入音樂中去。

主題二：

主題三：

在音樂欣賞教學(xué)中，可以通過樂曲的速度、節(jié)奏等方面的變化，感受樂曲情緒、表現(xiàn)內(nèi)容的變化。利用圖形譜讓學(xué)生深刻體會主題二熱烈歡快的舞蹈性特征、主題三旋律較強的歌唱性。

課堂效果及原因分析：圖形譜的使用讓學(xué)生更直觀形象地感受其中的音樂情緒及藏族民間音樂的特征，從而激發(fā)學(xué)生對管弦樂作品和藏族音樂的喜愛，良好的音樂體驗，有利于提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

（四）創(chuàng)編體驗宜“活”

1.創(chuàng)作變奏，爭做“作曲家”

課例9：《小星星》——創(chuàng)作變奏，做“作曲家”

學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》之后，學(xué)生通過三聲部合唱體會歌曲所表現(xiàn)的恬靜與歡樂情緒的同時，直觀地感知了變奏曲的特點。為了進一步讓學(xué)生體驗歌曲中節(jié)奏、速度、調(diào)性等變化對音樂風(fēng)格的影響，筆者以歌曲《小星星》為主題，讓學(xué)生進行了兩種變奏創(chuàng)作。在課堂上，筆者對一個音樂零基礎(chǔ)的學(xué)生的創(chuàng)作進行了檢測與修改，從而完善了學(xué)生的創(chuàng)作。

課堂效果及原因分析：作品1 的節(jié)奏為四三拍。優(yōu)美的三拍子，特點鮮明，給人以旋律的流暢感。作品2 的節(jié)奏為四二拍，由于節(jié)奏的變化，音樂旋律更加活潑。教師鼓勵學(xué)生通過嘗試改變音樂要素進行初步的創(chuàng)作實踐，使學(xué)生感受音樂節(jié)奏、拍號的變化對音樂風(fēng)格的影響，讓學(xué)生更明確變奏曲的概念以及創(chuàng)作的方式方法。

2.創(chuàng)編歌詞，豐富校園生活

課例10：《對花》——創(chuàng)編歌詞，豐富生活

黃梅戲的教學(xué)采用小組對唱或兩人對唱的形式進行演唱。黃梅戲的很多作品有著相似的曲調(diào)，只是歌詞不一樣，劇情不一樣。欣賞《對花》時，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)曲調(diào)，以校園生活為題材，嘗試即興創(chuàng)編歌詞，共同創(chuàng)編一曲屬于我們自己的黃梅戲。

課堂效果及原因分析：學(xué)生通過創(chuàng)編歌詞，有助于提高音樂創(chuàng)造力。現(xiàn)在有很多流行音樂也加入了戲曲元素，學(xué)生對流行與戲曲結(jié)合音樂形式接受度很高，也彰顯了我國傳統(tǒng)戲曲的魅力。

四、成效和反思

我們欣喜地看到，當教學(xué)目標越來越清晰，教學(xué)內(nèi)容越來越豐富，教學(xué)方式越來越多樣化，學(xué)生能力也越來越突出。

（一）生本參與，欣賞更有效

從實踐探索過程來看，在課堂上，運用學(xué)生體驗活動的教學(xué)方式，不僅為學(xué)生提供了更多表現(xiàn)自我的機會，逐漸習(xí)慣用歌唱的方式表達對音樂的理解，而且學(xué)生的音樂欣賞能力和音樂素養(yǎng)也得到了提高。大部分學(xué)生能準確地聽辨、記憶音樂主題，并能哼唱主題旋律，有效實現(xiàn)了音樂欣賞教學(xué)的高效化。

（二）享受音樂，歌唱更動聽

孩子的歌聲永遠是音樂課堂中最亮麗的色彩。在教學(xué)中，教師運用科學(xué)適宜的方法對學(xué)生的聲音進行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注音樂要素，以美的音色喚起學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生享受音樂并能用美好的音色表現(xiàn)音樂。

作為在一線教學(xué)的音樂教師，我們要在實踐中不斷反思，要讓學(xué)生更自信、積極地參與音樂欣賞教學(xué)，在具體的音樂活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長，實現(xiàn)音樂欣賞教學(xué)的最終目的。用智慧去點燃學(xué)生的熱情，傳遞學(xué)生心中的音樂夢想!