激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的嘗試與思考

羅雪梅

摘 ?要：小學(xué)階段，學(xué)生好動，靜不下心是正常現(xiàn)象。要使他們自覺學(xué)習(xí)，興趣是關(guān)鍵。心理學(xué)研究表明：當學(xué)生對某一學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動產(chǎn)生濃厚的興趣時，就會積極思考、大膽探索，從而優(yōu)化自己的認識活動促進學(xué)習(xí)。因此，教師要把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，從教學(xué)情境、教學(xué)方法、教學(xué)工具等多方面著手，提高其學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：興趣;情境導(dǎo)入;激發(fā)

一、和諧的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的師生關(guān)系類似上下級關(guān)系，往往使得學(xué)生望“師”卻步，所以我們要將傳統(tǒng)的上下級“師生關(guān)系”轉(zhuǎn)換為平等的“朋友關(guān)系”，這樣才能讓學(xué)生思維開闊、敏捷，愿意主動參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動，如此才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：我們班的張雪同學(xué)，在新接班時，他的數(shù)學(xué)成績是丙，該生頭腦靈活很聰明，成績怎么會這么差呢？通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：之前的數(shù)學(xué)老師太嚴厲了經(jīng)常批評他，張雪同學(xué)因此不喜歡數(shù)學(xué)老師，也就對數(shù)學(xué)失去了興趣。于是，我就經(jīng)常利用課下時間找他談心，不久我們就成了朋友無話不談，從此張雪同學(xué)上課認真聽講，課下積極完成作業(yè)，他的數(shù)學(xué)成績也逐漸提高了，在年終考試中取得了甲等的優(yōu)異成績。

二、設(shè)置情境，巧妙導(dǎo)入

“良好的開端是成功的一半”。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師應(yīng)在課堂導(dǎo)入時設(shè)置情境，以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。理想的情景導(dǎo)入起著承上啟下、促進知識正遷移的作用，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在具體的情境中產(chǎn)生疑問，從而激發(fā)了學(xué)生進一步探究的欲望。

三、合理運用教具、學(xué)具

常言道：實踐出真知。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和小學(xué)生好動、好新、好奇、好勝的思維特點，在教學(xué)過程中適時運用教具、學(xué)具讓學(xué)生親自動手操作來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在探究圓的面積計算公式時，我通過引導(dǎo)學(xué)生分組動手進行剪拼操作，發(fā)現(xiàn)了圓形等分若干份后拼成一個近似的長方形，長方形的長等于圓周長的一半，長方形的寬等于圓的半徑。整節(jié)課中，學(xué)生們十分積極主動，熱情高漲，學(xué)習(xí)效果很好。

四、適時穿插多媒體教學(xué)

運用多媒體進行教學(xué)可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官的協(xié)調(diào)作用，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的知識。例如在講解“圓的面積”一課時，同時利用多媒體投影演示把圓形若干等分后拼合成近似長方體的過程。通過動畫演示，學(xué)生自己很容易就能得出結(jié)論。所以適時地選用多媒體教學(xué)既刺激學(xué)生又吸引學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的思維推動力。

五、教材的趣味性和現(xiàn)實性

教師在設(shè)計習(xí)題時，要有趣味性、實踐性、開放性等特點。采擷生活實例，發(fā)現(xiàn)身邊數(shù)學(xué)，最需要的是從現(xiàn)實出發(fā)從身邊找數(shù)學(xué)問題。例如在教學(xué)“常用的百分率”時，我組織學(xué)生開展“泡豆實驗”，讓同學(xué)們計算自己泡豆的發(fā)芽率;在班里開展“速算大賽”，讓同學(xué)們計算自己的正確率;還讓同學(xué)們計算本班的出勤率、缺勤率等。

（責任編輯：淳 ?潔）

參考文獻：

[1]楊芬. 尊重個性 因材施教——小學(xué)數(shù)學(xué)因材施教的具體應(yīng)用[J]. 課程教育研究，2019（15）：139.

[2]陳輝玉. 讀書百遍，其義自見——例談小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)[J]. 西部素質(zhì)教育，2020，6（05）：80-81.