中等職業學校體育教學現狀與改善對策分析

田培斌

摘 要：當前，素質教育成為科教興國的重要戰略。但在中等職業學校，體育課程教育教學活動現狀不夠樂觀，在教育形式、教育內容、體育師資隊伍方面都較為落后，而且一些中職生缺乏健康、完善的體育運動環境，導致中職生缺乏參與體育運動的自主性與積極性，不利于培養中職生終身體育意識。因此，教師要積極思考中等職業學校體育教學改善對策，以提高中等職業學校體育教學效率。

關鍵詞：中等職業學校;體育教學;現狀;對策

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）03-0005-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.03.002

中等職業學校培養的學生不僅要擁有扎實的專業理論知識，同時又必須具備較強的動手操作能力。在中等職業學校發展過程中，體育教學占據著重要的地位，能夠促進中職生的德、智、體、美、勞協調發展，得到全社會各界的廣泛關注。在目前的中等職業學校體育教學中依然存在較多的問題，比如，學生參與體育運動的積極性比較低、體育課程設置不合理、體育教育模式較為單一等，這些都會影響中等職業學校體育教育工作的健康、可持續性發展。針對以上問題，中等職業學校體育教師需要轉變教育方法與教育理念，結合中職生的身心發展特征來進一步設定體育教育方案，促進中職生的身心健康發展，使他們擁有一個強健的體魄。

一、中等職業學校體育教學現狀分析

（一）體育教師方面

當前大部分的中等職業學校體育教師都是本科學歷，擁有較強的技術實踐能力，但是技術理論型的體育教師卻比較少，出現這種體育教育現狀的主要原因是，中等職業學校教師把創新教育、自學理論知識運用在體育實踐教學的素養有限，缺乏一定的體育科研能力，在教育方法與教育手段方面較為陳舊、單一，不利于培養學生參與體育教育活動的興趣愛好。同時，因為中等職業學校的體育教師人數非常少，體育教師不僅承擔著較重的教學任務，而且學校領導往往也不重視體育教師的學習、進修，導致一些體育教師無法接觸到新的體育娛樂教育項目，體育項目設置、計劃安排受到了影響與限制，這些都會影響中等職業學校體育教學的整體質量。

（二）學生方面

很多學生步入中等職業學校的主要原因是高考失利，或者是缺乏學習興趣、自信心，這些學生存在較為嚴重的自卑心理，沒有勇氣更不會自主參與到體育活動中去，甚至一些學生選擇在體育上逃課、請假，對于體育活動存在一定的抵觸心理。其次，中等職業學校中的運動隊比較少，即使專業運動隊，其體育水平也比較低，缺乏體育競賽活動、課外體育活動等比賽的支撐，無法實現體育教學的多元化發展。

（三）體育課程設置方面

當前中等職業學校中的體育課程設置存在一定的問題，依然把班級作為一個教學主體，每一個班級都會選擇一個體育項目，忽視了中職生自己的個性培養、特長培養、愛好培養、個人興趣培養，無法展示出學生在體育課堂中的主體地位，這也是中職生對于體育教學存在抵觸心理的一個主要原因。同時，這種統一式的體育教育模式，讓一些體育基礎較差的學生更加跟不上體育教學進度，不利于培養中職生良好的終身體育意識，對于參加體育運動項目更是缺乏自信心。

（四）器材、設施、場地方面

隨著經濟的迅速發展，我國對于技能型高素質人才的需求量越來越大，而中等職業學校是培養技能型高素質人才的重要場所，當前的招生規模持續擴大，但是中等職業學校中的體育器材、體育設施、體育場地都沒有跟上學校的發展腳步。在體育課堂教育活動中，經常會看到在一個場地中，好幾個班級同時開展體育活動，這樣對任何一個班級都是有影響的，甚至還會出現危害學生安全的事件。其次，很多中職學校的室內場地也比較少，遇到下雪、刮風、下雨的天氣，只能取消體育活動，這些都會影響中等職業學校體育教學的整體進度。

二、中等職業學校體育教學改善對策分析

（一）更新教育理念，轉變教育思想

隨著社會競爭壓力的持續升高，當前社會需要的人才不僅需要擁有健全的人格，還需要擁有健康的心理與體魄，體育學科和其他學科相比較，對于培養中職生的心理素質與身體素質有著很大的優勢，在體育教育活動中擁有大量的團體競技、個人競技、個體協同、團隊比賽、團隊合作等內容，這些不僅能夠提升中職生的身體素質，還能夠鍛煉中職生的心理素質以及思維意識，這對學生未來的人生發展都是非常有益的。由此，中等職業學校體育教師需要不斷更新教育理念、轉變教育思想，加強對體育教學的重視，對傳統的體育教育模式進行創新與改革。首先，體育教師需要結合中職生真實的體育能力、認知能力來構建體育教育環境，提高中職生參與體育運動的自主性與積極性，擁有良好的體育運動習慣。其次，體育教師需要制定科學的學法目標，做到因材施教、區別對待，讓每一個中職生都能夠在體育運動中，感受到成功的快樂與自信。最后，教師需要注重教法的探究，不斷提升體育教育質量，注重對學生社會適應能力、心理健康方面的鍛煉，在體育教育活動中促進學生體育行為習慣、興趣愛好的養成，這些都需要體育教師提前去分析中職生的心理特征，在“對癥下藥”中轉變體育教育模式。

（二）注重建設體育師資隊伍

體育教學融合了管理科學、人文科學、社會科學、自然科學等內容，而在體育教育活動中，體育教師占據著重要的地位。由此，體育教師需要掌握以上專業知識內容。在傳統的體育教育活動中，教師僅僅是掌握基本的體育理論知識、專業技能，但是對以上知識的了解比較少，無法讓中職體育教育活動科學、合理地進行下去。由此，中等職業學校需要注重建設體育師資隊伍，引導體育教師不斷學習先進的教育方法與技能。學校要給予體育教師提升自我、更新知識的渠道，實現專業體育理論知識和體育實踐技能的相互融合，在日常教師管理項目中，可以多多設定一些網絡培訓，舉辦一些體育研討會活動，讓教師之間相互學習、借鑒，共同成長與進步。同時，學校還可以定期安排體育教師開展業務深造、參觀、學習、進修等，重視對于體育教師的培訓，實現體育相鄰學科知識的相互促進、統一。只有培養出一支專業、高素質的體育教師隊伍，才能夠讓中等職業學校的體育教育工作順利開展下去。

（三）把終身體育教育作為教學目標

在新課程標準下，教師不僅要傳授給學生理論知識、技能，更重要的是要讓學生擁有終身體育意識，提升學生的綜合體育學習能力。由此，中等職業學校教師需要把終身體育教育作為教學目標，不僅要傳授給中職生基本的運動技能，更重要的是要在日常教育活動中，讓中職生擁有強烈的體育鍛煉意識，無論是未來的生活中還是工作中，都能夠時刻重視自我心理健康以及身體素質的鍛煉與培養。這樣中職生在結束了校園生活之后，依然能夠保持良好的健康意識、運動習慣。其次，中等職業學校需要結合院校特征，來不斷調整體育教材內容，學校可以結合中職生對應的專業、性別、年齡來設定教材內容，注重對教材的利用與開發，為體育教育教學工作的進行奠定良好的基礎。除此之外，中等職業學校要注重把體育科學知識作為重要的教育指導，在教材中多多引入體育基礎理論知識、體育文化教育知識等，結合中職生專業學習中可能對身體產生的不良影響來開設課程，如體育療法、體育養生、醫務監督、保健知識等。

（四）注重設施建設，改善教育方法

中等職業學校需要為中職生營造一個健康、和諧、溫馨的體育運動氛圍，這樣才能夠提高學生參與體育教育活動的自主性與積極性，使他們在體育運動中感受到快樂。學校需要在場地、設施、器材方面加大資金投入，結合學生的個性化體育運動需求來設定體育課程，改變以往一個班級一個體育項目的教育模式，而是要讓學生可以選擇自己感興趣的體育項目，發揮中職生的體育特長。其次，在中等職業學校的體育教學中，一定要著重突出“素質教育”“以人為本”的教育理念，改變以往的“說教式”“傳教式”的授課模式，而是要融入操作訓練、探索訓練、聽課等多種模式，以此來產生積極的體育教學效應，構建個性化、民主化、心理學化、現代化的體育教育體系。最后，中等職業學校需要多多開設一些課外趣味性的體育項目，以此來豐富中職生的業余生活，在業余體育活動中鍛煉中職生的身體素質、心理素質，逐漸培養中職生的終身體育意識。

除此之外，體育教師需要為中職生科學設定評價體系，不要把學生的體育成績作為唯一的評價標準，而是要結合學生的專業知識把握、情感價值觀、學習態度來展開評價，教師還要多多挖掘學生的體育閃光點，注重對學生的鼓勵與肯定，提高學生參與體育教育活動的自信心，養成良好的體育學習習慣。

總之，在中等職業學校的體育教育工作中，首先，學校需要加強對體育課程的重視，做好教育觀念、教育模式的轉變，注重對體育教師的培訓，給予體育教師參與專業研修的機會，培養出一支高素質、專業型的中等職業學校體育教師隊伍，這樣才能夠讓中等職業學校體育教育工作更為順利地開展下去。其次，中等職業學校的體育教師需要不斷提升自己，在體育教育活動中引入多元化的教育方法、體系，提高中職生參與體育教育活動的自主性與積極性，師生之間共同構建和諧、高效的體育課堂。除此之外，中等職業學校還需要多多為學生設定一些課外體育趣味項目，促進中職生的身心健康發展，擁有更為豐富的業余生活，培養中職生良好的終身體育意識。

參考文獻：

[1]金群立.新課程下中職體育教學開展的困境及優化策略研究[J].新課程研究（中旬刊），2011（9）.

[2]江石泉.新課程下中職體育教學開展的困境及優化策略研究[J].當代體育科技，2017（6）.

[3]洪華.試論翻轉課堂與微課程適于當前中職體育教學[J].新課程研究（中旬刊），2015（12）.

[4]肖宜軍.中職體育課堂教學中智慧體育教學方法與手段分析[J].中國農村教育，2018（14）.