核心素養下中小學信息技術學科教學的定位與走向

■福建省福鼎市教育局 林俊清

信息技術學科在教學過程中主要讓學生了解社會、了解信息時代的變化，在教學過程中需要做好相應的改變，并適應當面社會的發展背景。在核心素養環境中，需要做好相應的教學改革，并且在發展過程中實現準確的定位，讓學生能更清楚地了解信息技術學科的知識，更好地適應當前社會。

一、核心素養背景概述

核心素養在發展過程中受到國家的支持，能在發展過程中提升學生的核心素養，并且能樹立德育的觀念，在社會中發揮重要作用，保證學生能積極適應社會的變化。此環境的建立需要有良好的基礎以及理念，適應教育計劃的頒布以及政策的實施，同時，所需求的活動方式能體現素質教育，在發展過程中能對當地教育現狀進行總結反思，改變出現的不足之處，并且劃定教育活動中的本質東西，不會在社會變革中出現迷茫，甚至走錯方向。中小學信息技術學科在研究過程中需要做好準確定位，舉辦相應的活動，在核心素養的環境中適應社會的需求，教授學生必備的品格等。

二、核心素養對中小學信息技術教學的重要性

在發展核心素養的過程中，能對教育環境有一定的改變，在此過程中，信息技術教學需要把握兩個要點，學科核心素養以及學生發展核心素養，二者缺一不可，這樣才能在發展過程中實現核心素養的作用。學科核心素養在應用過程中需要將學科的本質顯示出來，讓學生能更好地學習知識要點。比如，在學習“制作簡單表格”一課的時候，教師需要將表格的信息講述給學生，將制作表格的方法利用簡單的方式展示給學生，讓學生能在短時間內認識表格，并且逐漸掌握制作表格的方式，從基礎過程到本質應用，在學習的過程中實現思維性的思考，同時應用在其他學科中，學生在學習的過程中能做好抽象的思考，具備理性思維的方式。同時，核心素養在發揮作用的時候并不需要學科知識的輔助，而是從實際情況講述在社會發展過程中需要做好公民的職責，并且在教育環境中貫徹教學活動的理念，學生發展核心素養，需要從能力等方面體現，學生在學習過程中做好系統性的建設發展，在合適的環境中茁壯成長。

三、中小學信息技術教學的發展走向

近幾年，我國的中小學信息技術學科在不斷發展，很多學校在新課標修訂后進行改革，在課堂中引進先進的軟件技術，培養學生的創新能力，拓展學生的思維能力，在學習中掌握更多的知識。此種方式適應時代的發展，學生能緊跟時代的發展過程，在學習中提升積極性，取得良好效果。對此，中小學信息技術學科在以后的發展過程中需要做好相應的核心素養培訓工作，利用學科知識打好基礎，體現更多的價值。但是在現實發展過程中仍會出現一些問題，需要解決，才能確定信息技術教學的發展走向。我國信息技術在教學過程中出現城鄉差距明顯的問題，城鄉的師資力量不平衡，學校設備標準不一致，鄉鎮的學校因為資金比較短缺，在教育過程中信息技術并不能達到教育標準，影響學生未來的發展。城市中的中小學因為學校設備齊全，在教育過程中能給學生創建良好的環境，并在發展過程中適應社會的變革，教育效果比較明顯。

在學習“看幾何圖形，編排數學公式”一課的時候，教師需要將知識傳授給學生，但是因為某些地區的設備并不能達到教課標準，所以學生不能理解知識。在真正需要使用此知識的時候，出現困難現象，不能適應社會的節奏。因此，在教育過程中需要制訂教學計劃，需要確定未來的發展方向，不能緊跟考試的范圍制定相關課程表，需要從全方位的角度實現教育的發展。中小學信息技術教育過程中，需要做好相應的變革，在核心素養的環境中，準確定位，實現快速發展。針對當前發展現狀，核心素養能改變信息技術教學的現象，改變原有的教育理念，實現信息社會等創新的教學內容，發展數字化以及科學觀念的教學活動，培養學生使用科學思維思考問題，同時做好創新教育。在教學過程中，需要做好相應的改變，收集當前社會的發展信息，判斷信息的正確性，改變城鄉發展不平衡的現象，配置相應的設備，讓學生能緊跟時代的變化潮流，分析信息數據，在核心素養的影響中實現科學教學。

四、中小學信息技術教學的轉型方式

信息技術在發展過程中需要做好相應的改變，隨著社會的發展變革，以及教育環境的變化，教學模式需要作出一定的轉型，在教學過程中需要使用有效的模式才能完成教學目標，保證達到教學目的。需要注重學生的主體性，發揮學生的主動能力，在學習的過程中能提升主動創造能力，發揮學生的創新能力。比如，在學習“拼圖形，比創意”一課中，教師僅僅只需要將基礎知識傳授給學生，讓學生發揮自我創造意識，利用課堂中的設備拼接圖形，并講述成果。在此過程中，學生積極探索，積極參與，實現教學目標。在教學過程中，需要改變學習的主題方式，使用多種方式適應新課標的改革。例如，主題教學以及專題教學等，學生能在各種環境中理解所學知識，教師只是學習過程中的引路者，起到指引作用。學生需要在受教育過程中相互合作，共同發展，在學習中互幫互助，形成良好的學習環境。此種教育方式主要受到核心素養的影響，形成良好的品格，樂于助人、友善待人等。在此環境中學生能提升主動性，在小組合作中發揮重要作用，控制自己的情緒，培養自身的核心素養，完成相應的教學目標。教師在教學過程中不應該強制要求學生按照制定的標準進行學習，需要發揮學生創作能力。針對Scratch 軟件引進教學工作中，學生需要自我思考，創造更加有趣的程序，實現創造能力。教師需要主動迎接新時期教學模式的變革，積極主動適應新的教學方式，鍛煉學生的數字空間的管理的能力，并做好榜樣，讓學生能在大環境中發揮自己的作用。

總之，核心素養背景影響下，信息技術教育發生翻天覆地的變化，在教育過程中需要保證學生能緊跟時代發展的潮流，適應現代新課標的改革，在不斷學習過程中，提升主動性。教學過程以及目標需要在發展過程中進行定位，確定發展的方向是對的，才能實現新的變革，在未來的發展過程中發揮重要作用。