論小學班主任對特殊學生的有效轉化

■山東省滕州市善南街道善國苑小學 張芬芬

一、特殊學生主要成因

（一）家庭原因

現代社會發展節奏不斷加快，社會公眾的經濟收入受到一定程度的影響，部分家庭的經濟水平較差，這種家庭背景會造成部分學生在班級的其他同學面前缺少自信，在面對家庭環境比較優越的同學時，會產生一定的自卑心理，在人際交往中處于弱勢地位，長此以往，學生會缺少與人溝通的信心，情況嚴重的甚至會衍變成自閉心理，會進一步誘發小學生心理疾病的產生，進而釀成比較嚴重的后果。

（二）個人原因

部分學生會因遺傳或者因為后天事故造成的身體殘疾或者身體患有疾病，這些學生大多在智力方面或者行為方面與其他孩子存在較大差異，也有可能在智力方面遙遙領先于其他人，但是在社交行為方面存在較大的不足。具備上述特點的孩子在心理素質方面也會存在一定問題，在長時間得不到有效緩解的情況下，極容易引發心理疾病。這種類型的特殊學生群體屬于個人原因造成的群體特殊性。

（三）社會原因

時下社會經濟、科技發展速度不斷加快，各領域之間的融合程度變得越來越深，人際交往也變得越來越復雜，不同地區、不同背景的人會因為各自的不同原因居住到同一個區域內，如果孩子出生在社會背景和人際關系比較復雜的環境中，自身人格、生活習慣、家庭情況、親人素質均會對孩子的成長造成影響，這些影響優劣夾雜，無法有效進行明確的判斷，孩子長時間生活在這種環境中，會在潛移默化的作用下受到各界因素的影響，孩子的思維意識也會變得尤為復雜，在日常生活和學習中遇到問題時，會表現出與眾不同的態度和處理方式?！?br>