基于物理核心素養的教學策略探究

■甘肅省民樂縣職業教育中心學校 孫守軍

一、物理核心素養概述

物理課程教學中核心素養至關重要，核心素養在物理實驗教學中尤為明顯。通過物理實驗課程的開展，有效增強了學生的知識儲備，也提高了學生的觀察能力，學生物理學科綜合素養得以提升。物理實驗課注重培養學生通過辯證分析法從宏觀及微觀兩個方面對實驗進行分析和探究，不僅能培養學生的核心素養，還能拓展學生的創新思維。結合高中物理學習目標和學生學習特征，這一階段的物理核心素養，應該從“物理觀念”“科學思維”“實驗探究”“科學態度與責任”四個維度和方向出發。

（一）理論基礎和知識積累

物理提倡培養學生探究和應用能力,但其前提要求學生要能掌握物理的基本知識以及概念,如此才能將這些知識運用到實際生活中。因此，物理核心素養下的教學要先讓學生掌握一定的物理概念和基本知識。但在實際教學中,教師忽略了學生對于物理基本概念的記憶程度,往往會習慣通過一些死板的框架進行教學,因此教師需從基礎出發，留意今后教學內容,加強物理基本概念教學,對學生學習物理及繼續研究具有重要意義。

（二）探究和創新實踐能力

物理學科與生活緊密聯系,因此在物理學科的教學中,需要指引學生學會如何獨立發現問題并與他人探討問題。在傳統教學中,多數學生在被動地接受知識,阻礙學生提升自主能力。因此,教師在基于物理核心素養的物理教學中要給學生留出更多時間獨立思考，培養學生興趣并提升學生能力，培養學生物理核心素養?！?br>