基于物理核心素養的教學策略探究

■甘肅省民樂縣職業教育中心學校 孫守軍

一、物理核心素養概述

物理課程教學中核心素養至關重要，核心素養在物理實驗教學中尤為明顯。通過物理實驗課程的開展，有效增強了學生的知識儲備，也提高了學生的觀察能力，學生物理學科綜合素養得以提升。物理實驗課注重培養學生通過辯證分析法從宏觀及微觀兩個方面對實驗進行分析和探究，不僅能培養學生的核心素養，還能拓展學生的創新思維。結合高中物理學習目標和學生學習特征，這一階段的物理核心素養，應該從“物理觀念”“科學思維”“實驗探究”“科學態度與責任”四個維度和方向出發。

（一）理論基礎和知識積累

物理提倡培養學生探究和應用能力,但其前提要求學生要能掌握物理的基本知識以及概念,如此才能將這些知識運用到實際生活中。因此，物理核心素養下的教學要先讓學生掌握一定的物理概念和基本知識。但在實際教學中,教師忽略了學生對于物理基本概念的記憶程度,往往會習慣通過一些死板的框架進行教學,因此教師需從基礎出發，留意今后教學內容,加強物理基本概念教學,對學生學習物理及繼續研究具有重要意義。

（二）探究和創新實踐能力

物理學科與生活緊密聯系,因此在物理學科的教學中,需要指引學生學會如何獨立發現問題并與他人探討問題。在傳統教學中,多數學生在被動地接受知識,阻礙學生提升自主能力。因此,教師在基于物理核心素養的物理教學中要給學生留出更多時間獨立思考，培養學生興趣并提升學生能力，培養學生物理核心素養。

二、基于物理核心素養視角下的物理教學策略

（一）開展留白式的物理教學,培養學生的物理素養

在物理教學過程中,首先需要進行留白式教學,以培養學生自主探究能力為目的，提升教學質量。物理核心素養對學生自主探究能力提升有一定要求，因此，教師的留白式教育要根據學生實際情況在課堂中進行留白,讓學生自主發現問題并且解決問題。例如，在學習“牛頓運動定律”內容時,學生通過之前的學習,對相關概念已有了解，此時教師可帶著學生開展敲擊課桌等小游戲，達成讓學生獨立思考這個游戲中所含的物理現象的目的。隨后通過學生自主思考和回答,教師可引導學生理解慣性的概念，完善學生之前的探索。通過這一行為，學生對所學知識的印象會更加深刻，達到提升學生自主探究能力的目的。

（二）注重實驗導學，引導學生探究實驗

實驗是提高學生物理思維能力和實踐能力的主要途徑。實驗探究能力是學生物理學科核心素養的重要組成板塊。在物理實驗課程中，學生的核心素養能得到快速提升。在物理教學中必須注重實驗導學，以此提升學生物理探究能力和學習品質。物理教學中設置了許多與學生生活聯系緊密、能引導學生發現和觀察生活中的物理知識與物理現象的實驗。這些實驗大多數是基礎驗證性實驗，有利于學生對學習內容和實驗基本常識進行記憶，而對學生創新能力的培養則價值不大。因此，教師需要對一些實驗進行探索創新。在進行物理實驗前，結合學生的知識基礎，引入學生感興趣的物理現象和物理學家在科學探究中的先進事跡，激發學生的創新思維和興趣愛好。引導學生通過查閱相關資料，對實驗中包含的物理知識與實驗器材進行了解及探究，并將分析結果與實際實驗結果聯系生活實際進行對比與總結。在眾多的實驗中，培養學生自主探究分析能力，掌握實驗技巧，更有利于培養學生核心素養。

（三）注重原始問題，激勵學生思考

原始物理問題是指在物理定律中所存在的本質物理現象。物理原始問題在教學過程中具有很大的創造性和可行性。在新課改標準下，中學物理課堂對原始物理知識愈發重視，為從根本上提升高中物理課堂的教學質量與教學效率，學生應該對原始物理的知識加以掌握。原始物理問題具備客觀性與開放性的特征，能夠起到強化學生的物理觀念，活躍學生的思維能力，培養學生科學探究能力等作用，還可以激發學生對物理學科產生濃厚的興趣，有利于增強學生的綜合素養。 所以，物理教師在物理學科的教學中要重視物理原始問題,要以原始問題為基點來開發學生的思維和智慧，以原始問題來進行教學總結審視，以此進行物理教學方法的革新,不斷促進學生的物理核心素養得以提升。

（四）緊密聯系生活實際，培養學生的應用素養

物理學科的目標是探究物質的結構和物質運動的基本規律，因此在教學中要以引導學生學習認知和探究物質世界的基本規律。物理學科的核心素養不同于其他學科，要有效培養學生的創新思維，首先需要教師打破傳統教學的禁錮和局限，在教學中既要將學生作為教育教學的主體，注重學生實際動手操作能力的培養，同時要關注學生是否能利用學到的物理知識解決一些生活中遇到或觀察到的實際問題。大多數物理練習題目實際是對實際生活問題的抽象和模型化，如果只是關注物理基礎知識的傳授，而不重視物理學科知識與實際生活的緊密聯系，學生在遇到一些實際問題時就無法建構起學科知識與實際應用的聯系，學生的思維能力和探索空間就會受限，物理素養的提升更無從談起。因此，在物理教學中，教師一定要指導學生緊密聯系生活實際，鼓勵學生通過上網查閱資料等方式學習生活中的物理知識，通過小組討論解決一些物理問題，這樣能讓學生對課堂中學到的物理知識產生進一步的認識和了解，也能有效培養學生主動探究、交流合作的能力。

三、結語

綜上所述，在物理教學中，學生系統地學習相關物理概念、原理，通過利用知識分析、處理實驗中發生的現象，有利于培養學生的創新思維，讓學生對物理實驗產生興趣。將物理操作理論知識有效地融入現實生活，通過物理實驗的方式讓學生更加直觀地感受物理概念，物理實驗中產生的變化將課堂理論知識和實驗操作相結合，能有效培養學生學科核心素養。