小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)微探

■山東省鄒平市第一實驗小學(xué) 孫云超

信息技術(shù)人才是當(dāng)今社會急需的高素質(zhì)人才。當(dāng)下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，教師不應(yīng)再一味局限于提高學(xué)生單一學(xué)科的成績，要從全局視角分析小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，為學(xué)生的信息技術(shù)能力發(fā)展打好基礎(chǔ)，并從啟蒙階段便在學(xué)生心中樹立起科技強國、“打鐵還需自身硬”“不能讀死書”等觀念，有效借助信息技術(shù)教學(xué)實現(xiàn)小學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

一、在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)由信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任四個核心要素組成。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，能讓學(xué)生擁有使用信息與信息技術(shù)的意識，在生活、學(xué)習(xí)工作中能選擇合適的信息技術(shù)與工具，發(fā)展信息能力。傳統(tǒng)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，課堂氣氛不活躍，教學(xué)方法與形式單調(diào)，內(nèi)容也較為枯燥，不符合小學(xué)生活潑好動、具有強烈好奇心與求知欲的特點。并且小學(xué)生自控能力不足，缺乏教師的關(guān)注與引導(dǎo)時容易沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，影響身心健康發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生基于本學(xué)科的核心素養(yǎng)，能讓學(xué)生從意識到行動以及道德上都逐漸向正確利用網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)為個人與社會服務(wù)的方向發(fā)展，讓學(xué)生在信息技術(shù)文化知識與能力發(fā)展的同時，也將實現(xiàn)綜合能力的提高，在今后能真正成為滿足將來國家與社會發(fā)展需要的具有高水平綜合素質(zhì)的信息技術(shù)人才。

二、以培養(yǎng)核心……

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