“翻轉(zhuǎn)課堂”理念下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革

■山東省榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 倪志紅

一、“翻轉(zhuǎn)課堂”理念概述

“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念提倡先學(xué)后教，是指以學(xué)生為主體，教師提前準(zhǔn)備好錄制視頻、互聯(lián)網(wǎng)資源、PPT制作等教學(xué)資源，由學(xué)生在課前自主觀看、學(xué)習(xí)并總結(jié)知識(shí)，然后再由教師在課堂中圍繞自主學(xué)習(xí)遇到的問(wèn)題展開(kāi)討論，從問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與應(yīng)用。翻轉(zhuǎn)課堂將學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間放在課前，教師在課堂教學(xué)中主要負(fù)責(zé)合作討論的組織與引導(dǎo)，并為學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的重難點(diǎn)進(jìn)行講解。這種教學(xué)理念有效提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，并且節(jié)約了寶貴的課堂時(shí)間，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

二、培養(yǎng)“五項(xiàng)能力”為“翻轉(zhuǎn)課堂”提能增效

（一）注重學(xué)生的傾聽(tīng)能力

從某種意義上講，傾聽(tīng)是教育的原點(diǎn)，也是教育思想的原點(diǎn)。英語(yǔ)課堂的傾聽(tīng)能力，是指學(xué)生分辨和理解話(huà)語(yǔ)的能力，即能聽(tīng)懂并理解口語(yǔ)語(yǔ)言的含義。其能力分為三個(gè)層次：一是準(zhǔn)確，即能準(zhǔn)確接收聽(tīng)的信息，確保所聽(tīng)內(nèi)容的完整和準(zhǔn)確。二是專(zhuān)注，即不被外界信息和自身的因素所干擾，能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)盡可能保持傾聽(tīng)。三是有選擇，即能從長(zhǎng)段的傾聽(tīng)內(nèi)容中選擇自己所需要的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)傾聽(tīng)。每節(jié)課前設(shè)計(jì)一次聽(tīng)辨、聽(tīng)傳、聽(tīng)讀、聽(tīng)問(wèn)等有效活動(dòng)對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)能力進(jìn)行訓(xùn)練。

（二）關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力

表達(dá)也是一種互動(dòng)對(duì)話(huà)的溝通能力，具體指小學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字、圖形符號(hào)闡明自己的觀點(diǎn)、意見(jiàn)或抒發(fā)思想、感情的能力，是所獲取知識(shí)在學(xué)生個(gè)體內(nèi)化后的最直接呈現(xiàn)。……