淺談如何在化學教學中培養學生的創造性思維

■天津市第二十五中學 任勵劭

創造性思維的培養是新課改教育思想的核心，在化學教學中，教師要根據科學認知過程，遵循創造性思維在化學知識的形成、發展、應用三個過程的體現，從教學內容和教學形式兩個角度來構建創新教育教學模式的系統。筆者結合近幾年的教學實踐，總結了建構創造性思維的化學教學模式的方法。

創造是一種能力。在學習的過程中，要想使學生獨立學習，成為學習的主動參與者，就要把課堂上的學習自由還給學生，使學生能有發現問題、發展能力的機會。教師應積極為學生創設展示思維的條件和機會，激勵他們主動探究問題，師生觀點相互撞擊，綻放出創造的花朵。

一、培養學生創造性思維是化學學科教學努力的方向

當前化學創新教學模式主要有以下幾種形式。

1.開放式教學。

這類教學方式，一般情況都是需要教師以引入開放性試題為開端，學生根據自己對問題的理解自動結合成學習小組，小組內討論，然后向全班展示觀點。在這個過程中，學生能大致感受到化學的本質，領悟到這一教學形式帶來的學習樂趣。

2.活動式教學。

這種教學模式主要是讓學生進行適合自己的化學活動，包括模型制作、網上資料的收集整理、預期實驗現象的驗證、工廠調查走訪等方式，使學生在活動中認識化學、理解化學、熱愛化學。

3.探究式教學。

這類教學方式，只適用部分教學內容，是指學生在學習概念和原理時，教師只是給他們一些事例和問題，讓學生自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去主動探究，自行發現并掌握相應的原理和結論?！?br>