小學語文作文生活化教學探究

■甘肅省張掖市甘州區馬神廟街小學 余彩英

一、開展實踐活動拓展學生寫作思路

小學生貪玩好動，喜歡運動的事物，喜歡玩鬧，不喜歡被約束，由于小學生的這種天性，采取傳統的講授法進行教學顯然無法切實提升小學生的寫作能力。為此，小學語文教師需要另辟蹊徑，通過開展實踐活動的方式拓展寫作思路，激發小學生的寫作興趣。首先，小學語文教師可以結合學生在校必須參加的實踐活動設計寫作任務，拓展學生的寫作思路。以升旗儀式為例，這是學校每個禮拜都要舉行的一種校園活動，目的是弘揚愛國主義精神，為此教師可以結合這一校園活動讓小學生以“今天的升旗儀式”為題，讓學生將升旗儀式的過程以及在升旗儀式中獲得的感悟進行描寫。其次，小學語文教師可以開展家庭生活實踐活動進行寫作教學，教師此時需要以“我的家庭”為題讓小學生結合自己的實際家庭生活進行寫作，要求學生描述在家庭生活中印象深刻的事情。或者布置做家務的任務，要求學生回到家中進行相應的勞動實踐，然后圍繞實踐的過程以及自己的感悟進行寫作，這樣就能夠保證學生有東西可寫。最后教師可以組織社會生活實踐或者公益活動，豐富學生的校園生活。此時出于小學生安全問題的考慮，小學語文教師可以在校園中開展社會實踐活動。例如，當前提倡綠色中國，教師可以發起在校園種樹的社會實踐活動，然后教會學生種樹的種種步驟，在種樹結束后讓小學生圍繞種樹的過程進行寫作練習。……