初中體育教學中“快樂體育”的實踐

■甘肅省張掖市民樂縣第四中學 馬多喜

體育教學作為初中階段的重點教學內容，以發(fā)展學生身體協(xié)調能力，提升學生身體素質，培養(yǎng)學生體育運動精神作為主要教學目標。體育教學與其他學科的主要區(qū)別在于其更加注重實踐能力的培養(yǎng)。教師以體育理論知識結合實踐運動教學的方式對學生展開教學活動，這種教學方式本身具有較強的靈活性。為促進提升整體教學質量，教師可以利用“快樂教學”這一理念激發(fā)學生對體育學習的興趣，增強體育教學的效率，進而達到發(fā)展學生綜合素質水平的目的。

一、設計有趣的體育游戲，充分激發(fā)運動興趣

將“快樂體育”教學理念融入初中體育教學中，除了開展學生喜歡的體育項目，教師還可以選擇學生喜歡的游戲進行體育教學，減少體育教學的目的性，讓學生覺得在上體育課的時候自始至終都是在玩，這樣學生的心情會更加放松，運動效果會更好，能充分激發(fā)學生的運動興趣，使學生全身心投入體育課堂，學生的體質就會得到更加有效的鍛煉，這要比單純的教授一些運動技巧更能鍛煉學生，促使學生得到更加全面的發(fā)展。為了達到“快樂體育”的教學要求，教師在設計體育游戲時要充分考慮體育教學的趣味性，要讓學生更加全身心地投入體育運動，做到寓教于樂。而且科學的體育游戲完全可以達到理想體育練習的效果。例如，教師在開展田徑教學項目時，教師就可以設計“圓形曲線跑”的游戲，教師可要求學生進行一、二報數，將學生分成甲乙兩組，要求兩組輪流做“障礙物”和曲線跑，規(guī)定固定的圈數，然后讓學生聽信號，一開始兩組同步進行游戲，這樣能有效鍛煉學生的奔跑能力。……