引導幼兒早期閱讀的策略

張璐

摘 要：早期閱讀是學前教育的重要組成部分，它以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機結合為主要手段，培養幼兒的學習興趣，萌發熱愛圖書的情感，提高閱讀能力，發展幼兒的想象、思維表達能力，從而為幼兒進入正規學校教育做好準備，良好的閱讀能力能為幼兒一生的發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：幼兒;早期閱讀;閱讀材料;閱讀環境;閱讀興趣;存在問題;指導策略

一、正確認識早期閱讀教育的目標

早期閱讀不等于早期識字，它更注重閱讀的過程。幼兒階段主要是培養幼兒對閱讀的興趣，指導幼兒學習閱讀的技能，逐步養成良好的閱讀習慣。早期閱讀教育重點是幼兒的情感、興趣、能力、習慣的培養，通過早期閱讀來促進幼兒認知與思維能力的發展，塑造幼兒健康的人格。

二、激發幼兒的閱讀興趣

從心理學角度看，閱讀行為不但包括思維、聯想、想象、記憶和解決問題等一系列心智活動，而且還需要有興趣、動機、情感、意志、性格等一系列非智力因素參與，缺少了非智力因素的參與，閱讀行為將不能很好的進行，閱讀效果較差。興趣和愛好主要是后天習得的。我們要培養幼兒的閱讀的興趣，因為興趣是學習的動力，更是他們進行一切認識活動的基礎。

三、閱讀時要營造良好的閱讀環境

早期閱讀環境，是兒童走向成功閱讀者的基礎，同時也是兒童作為終身學習者的開端。幼兒的讀寫能力應該發生在適合的環境，在這樣的環境里，幼兒可以形成積極的自我感知，發展出積極的對于讀寫的態度。閱讀環境的創設是激發幼兒閱讀興趣的物質條件，是培養幼兒閱讀能力的條件之一。

1. 營造寬松、自由的幼兒園閱讀環境。

創設讓幼兒可以參與的閱讀大環境，如在幼兒園大門前開設閱讀宣傳櫥窗，在樓道設置精品圖書欣賞區，故事講述創編區、交流互動展示區等。在班級設置閱讀區，陳設各種各樣的圖書，孩子們可根據自己的愛好進行選擇。幼兒園除了集體閱讀活動外，老師還應給幼兒自主閱讀的機會，讓幼兒按照自己的愛好、經驗和習慣自由選擇閱讀材料、自己控制閱讀時間、自己決定閱讀方法。

2. 營造輕松愉快的家庭閱讀環境。

家長要為幼兒提供一個自由、有趣、身心愉悅的閱讀環境，選擇一個光線充足，優雅安靜的房間，提供一張適合幼兒閱讀的書桌和可供擺放幼兒讀物的書架，讓幼兒感受到閱讀的舒適，覺得閱讀是一件很美好的事情，很享受的事情。

另外，要重視親子共讀。成人的榜樣作用也很重要，家庭教育對兒童閱讀有重要影響家長陪同孩子一起閱讀，極大地增加了孩子的閱讀興趣。也可繪聲繪色地給孩子講讀圖畫書，語言、表情、肢體適度夸張，讓幼兒身臨其境地感受故事內容。

3. 選擇好的閱讀素材

選擇好的材料是讓孩子愛上早期閱讀的基礎。首先要選擇貼近幼兒生活，符合幼兒的經驗和需要，易于幼兒理解的閱讀材料。適合的閱讀材料可以讓幼兒把閱讀活動和良好的情緒體驗聯系在一起，在閱讀過程中滿足好奇心和求知欲，從而使他們逐步愛上閱讀，使閱讀成為他們的一種需要，一種習慣，使之終生受益。

其次，所選內容要有幽默的語言、想象豐富的情節和精彩的結尾。即使是幼兒熟悉和喜歡的主題，如果語言過于平淡，情節沒有起伏，結尾毫無意外，這樣的故事也很難引起幼兒興趣;而能夠反映幼兒情趣、想象豐富的故事情節最能打動幼兒，吸引他們反復閱讀。

4. 建立互動的閱讀關系

一個良好的閱讀環境的組成，不僅是一個地點、一本書，關鍵還需要人來引導幼兒的整個閱讀行為。通過建立“師生互動”、“生生互動”、“ 家園互動”的閱讀關系，幼兒的語言能力會有很大的發展，想象能力、創造能力會得到極大的發揮，閱讀真正成為他們生活的一部分。

與幼兒建立“師生互動”的閱讀關系，在輕松、愉快的親密氣氛中，老師給幼兒讀書，引導他們選書、看書、讀書;引導他們發問、討論、思考;引導他們進行繪畫、表演、歌唱、做游戲等閱讀外的延伸活動。通過“生生互動”的形式，讓幼兒之間相互合作、交流。通過這些努力發展了幼兒的閱讀技能，使幼兒產生了閱讀的愉悅、快樂之感。

親子閱讀既是一種情感交流的方式，也是家園合作閱讀的重要渠道。《三字經》中寫道 “養不教，父之過。”家長是幼兒的第一任老師，家長的一言一行會潛移默化地影響他們。老師要爭取家長的理解、支持和主動參與。幼兒園每學期邀請家長們來園參加“家長開放日”活動，觀摩老師怎樣組織早期閱讀活動。其次，指導家長掌握具體幫助幼兒閱讀的一些基本技能和方法，如學會用書、看書，運用反思、預期、質疑、假設等方法，拓展幼兒的閱讀思維能力。家長可以根據幼兒的年齡特點，先由家長閱讀，激發幼兒學習興趣，用動作和表演，讓幼兒理解，再教幼兒識字，注意自然滲透、趣味識字。“澆花要澆根，育人先育德。”家長可結合中國傳統文化《弟子規》《三字經》中的故事，教育孩子從小培養孝敬父母，尊重師長的優秀品德，學會存好心，說好話，行好事，做好人。在親子共讀中，不少家長把閱讀活動和日常生活有效聯系，教育孩子從小做起，從點滴做起，學會做人，學會做事。

5. 開展豐富的閱讀活動

為激發幼兒的閱讀興趣，培養他們良好的閱讀習慣，我們還應定期開展形式多樣的讀書活動，讓他們有機會展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。如“讀書沙龍”、“好故事分享”、“小小演說家”等活動，不僅能反饋幼兒課外閱讀的情況，而且能提高幼兒的口頭表達能力，也能使他們對閱讀保持比較濃厚的興趣。另外，如果你選的是手工類的書，如紙工、貼紙、手指畫等，還可以增加動手環節，激發幼兒的參與興趣。這樣可以讓幼兒在活動中閱讀，在閱讀中成長。

總之，閱讀是人生重要的學習能力，也是孩子學習成功的一個重要條件。幼兒時期是孩子想象力、創造力發展的黃金時刻，他們思維活躍，可塑性強，想象力大膽、豐富，是閱讀能力發展的關鍵期。早期閱讀是兒童智力開發的關鍵，也是啟迪知識和智慧大門的金鑰匙，所以老師、父母要重視孩子的早期閱讀，采取有效策略，培養幼兒對閱讀的興趣、養成良好的閱讀習慣、提高幼兒閱讀的技能和水平盡可能地讓孩子的潛能得到最大的發揮，讓他們在快樂中閱讀，在閱讀中成長。

參考文獻：

[1]劉冬梅.淺談幼兒早期閱讀[J].學周刊B版，2014，（11）：232-232.

[2]韓娟娟.淺談幼兒早期閱讀的策略研究[J].新課程·上旬，2014，（3）：139-140.