心有明鏡 行必燦爛

閔軍

基于“文化育人”的理念，宜昌市西陵區鎮鏡山小學（以下簡稱“鎮小”）自2017年開始，開展學校文化育人建設的實踐探索，學校依托“鎮鏡山”的區域歷史背景，圍繞“鎮鏡”“鎮鏡山”等文化元素，在校園改建的節點，秉承“頂層設計大格局，文化落地小細節”的思想，提煉“以鏡為鑒，志高行遠”的辦學理念，以形成師生的共同價值觀;提出“每天看見更好的我”辦學愿景，描繪成長的共同期許;提出“心有明鏡，行必燦爛”的校訓及“三風”，約定師生的行為準則。

為什么要做文化？

我有一個女兒，考試雖然進入不了班級前十，可她從小喜歡打網球、游泳、古箏、琵琶，尤其愛繪畫。廣泛的愛好、全方位的涉獵使她性格開朗陽光，視野開闊，如今已學業有成，有一個幸福的小家。我期望鎮小的孩子們也能如此。我希望他們能靜心讀書，廊道里瑯瑯書聲飄揚;我希望他們熱愛運動，操場上奔跑揮灑汗水;我希望他們能歌善舞，童聲的旋律飛揚在校園。我希望他們能陽光、自信地學習、生活。

閱讀養精神。學校打開圖書室，讓學生憑電子圖書卡自由借閱，設置15天的歸還期限;我們成立好爸爸、好媽媽故事社團和詩歌社團，每周開展活動。閱讀之風讓學校成為市級詩意校園。

運動健體魄。學校開辟運動之徑，讓孩子們可以游戲奔跑;我們改革運動會，提倡運動的全員性和趣味性，“抬小豬”“毛毛蟲”“最長的繩子”……當每個孩子都在操場上奔跑著、拼搏著、放聲大笑著的時候，那是一所學校最具活力的高光時刻。如今鎮小已是全國青少年體育聯盟實驗校，近幾年足、籃、排三大球在全區的比賽中名列前茅。

藝術潤心靈。我們開辟藝術之徑，組建了小腳丫合唱團，讓學生可以一展歌喉，這些年更是南征北戰，受邀參加第七、八、九屆中國魅力校園合唱節，浙江音樂學院、西安音樂學院、四川音樂學院都留下了鎮小學生的身影，童聲飛揚在祖國大江南北。與歌聲一同成長的是團員們的內心，那是遭遇阻擊的逆流而上，那是見多識廣的開闊與睿智。幾年來學校始終保持市級體藝特色學校的榮譽。

如果文化知識的學習是學生成長的根基，那么體育藝術便是他們自由生長的枝丫。從鎮小走出去的學生，我希望他們能開一樹繁花。

2016年8月，我初到鎮鏡山小學。因修建公交快速路BRT，校園周邊塵土飛揚。學校空間有限，僅有的空間更要及時利用;學校條件不好，更要用豐富的文化充實學生的內心。學校翻修可以等，學生的教育不能等。一個月后，文化墻上運動健將的風采讓孩子們躍躍欲試;文化墻上夢幻的七彩虹橋讓孩子們的想象仿佛也在馳騁;看著靈動的音符在跳躍招手，孩子們也在“咿呀學唱”。

點子“轉”出來，問題是契機

我們在進行校園文化建設的時候，經常會說“讓每一面墻壁會說話”，意思就是要讓校園的每一處資源都發揮育人的作用。如何在現有的土地上開辟更多的學生成長空間，不浪費一分教育資源？我的經驗是在學校多轉轉。

學校的“人文之徑”鏡廊曾是校門一側的堡坎，一塊雜草叢生的狹長地帶，從來沒有人想到上面去走一走，更沒有人想過用這塊荒地去做些什么。現在這里一邊是炫酷的攀巖場地，另一邊是承載校園底蘊的校史長廊;我們現在的生態之徑，近500平方米的空間曾經是由于安全隱患長期“落鎖”的植物園。現在教學樓后的這塊禁地成了孩子們的乒乓樂園和我校的校花——太陽花的領養基地。孩子們在這里可以親近自然，也可以享受游戲之樂;可以學到植物生長條件相關的科學知識，也可以樹立保護生態、敬畏生命的品質。我們在進行校園文化建設的時候經常會遇到這樣那樣的瓶頸，多看看，多轉轉，也許解決辦法就有了。

校園文化建設千頭萬緒，也不可能一蹴而就。我們在進行校園文化建設的時候，要注重從現象中發現問題，在問題中尋找切入口，這樣能更好地發揮文化建設育人作用。

學校改建后，我們在衛生間外為學生提供了衛生紙，但消耗的速度超出想象，浪費現象普遍存在，尤其是低年級的小朋友對用紙量沒有正確的概念。怎樣才能把節約用紙、科學用紙的觀念直觀地傳達給小學生呢？有老師提出在紙筒下劃線的辦法。于是，針對男女生不同如廁習慣的“淑女線”“紳士線”一貼出來便被孩子們欣然接受;此外，針對男廁便池，學校還設置了引導“小蜜蜂”，那一道線、一個點就是最好的說教。

學校因為學生眾多，衛生間的保潔也是管理上的一個難題。為了讓學生文明如廁，自覺保持衛生間的清潔衛生，我們讓學生自己美化廁所，每一樓層的廁所內外都由學生自己設計布置。布置完成后，學校的廁所有各種形狀的正衣鏡，有多個品種的觀賞綠植。廁所里面的空間孩子們也設計成喜愛的主題。

我們在進行文化建設的過程中發現：“問題”有時就是契機。而當我們把“問題”變成“優勢”的時候，也就是文化發揮育人作用的時候。

人人都是參與者

很多來訪者發現，鎮小的校園里少有名人畫像。其實，當初在校園文化建設意見征集的時候，有人提議在墻面掛上名人畫像、名人名言。用名人激勵固然好，但經過商討后我們一致認為：與其樹立一個遙遠的名人形象，不如在我們身邊發現草根榜樣。于是，校園內能用來展示的空間成了學校師生、家長的舞臺。樓梯間里：“鎮鏡好少年”們成為文明禮儀的代言人，“鎮鏡”好老師們提醒著大家培育和踐行社會主義核心價值觀，“鎮鏡好家長”們講述著未成年人保護的意義。

在學校走廊，主題書法、繪畫、手工、故事創編，學生的作品流光溢彩;校史長廊，學生、老師、家長的“鏡之詩”“我與鏡子的故事”是對學校“鏡”文化的追崇與傳承。

鎮小的文化建設，人人都是參與者，人人都是代言人。501班的張唯一是個靦腆內向的小姑娘，她會因為一次國旗下講話，緊張得一晚上沒睡著覺。在體育課上一個不經意的踢球動作，讓老師看到了她的潛力所在。僅一年多的足球訓練，她從一個帶球都不會的門外漢，變成了場上的得分主力;從一個靦腆的小姑娘，變成了自信張揚的“女漢子”。在2019年西陵區足球聯賽上，小姑娘更是為學校贏得了關鍵的一分。那時她臉上的笑容，比金色的獎杯更燦爛。503班的李唐堂一直是班上的“異類”，學習偏科，行為散漫。班主任老師甚至一度提出了家長陪讀的要求。他真的這樣“一無是處”嗎？“這個孩子很靈活，動手能力還很強。”機器人社團課上老師這樣評價他。也許他是塊好鋼，只是沒用對地方。2018年“全國中小學信息技術創新與實踐活動”在內蒙古舉辦，輔導老師決定給李唐堂一次參賽的機會。經過一個月的勤學苦練，李唐堂捧回了國家級一等獎的獎狀！張唯一和李唐堂的成長絕不是偶然，當老師們拿著“放大鏡”去為學生鼓掌，讓他們體驗成功的快樂，他們就會為“鏡”文化代言也反哺滋養“鏡”文化。

鎮鏡山小學的鏡探課程、明鏡德育、鏡趣課堂、鏡察管理等方面還要繼續探究，校園文化建設永遠在路上。它需要與時俱進是隨著學生的成長、周圍世界的時事熱點不斷更新優化，唯有如此，校園文化才能真正成為無形卻有力的教育能量，指引學生每天看到更好的自己。

責任編輯/周小益