淺談德育教育與初中體育教學的有機融合

譚利丹

摘要：德育與學科課程教學的有機融合，是落實立德樹人、實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面綜合性人才的有效途徑。《體育與健康》課程作為初中教育階段課程教學重要組成部分，體育教學中滲透德育是培養(yǎng)學生良好思想品質(zhì)的重要載體，如能充分發(fā)掘體育教材中的德育因素，強化品德教育，將會取得良好的育人效果。

本文就德育教育與初中體育教學有機融合的優(yōu)勢展開分析，并在此基礎上提出相關策略，旨在促進體育教育事業(yè)科學、健康的發(fā)展。

關鍵詞：德育教育 初中體育? ? 教學 優(yōu)勢 策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：“堅持德育為先，立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程?！毙抡n程改革要求體育教學要把知識技術體系轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇W生學習和發(fā)展的教學體系，教學中既要指導學生體育知識、技能的學習，又要將德育教育化落實到學科課程的教學目標之中，滲透到教育教學全過程，幫助學生形成健康的體魄和健全的人格。體育教學中滲透德育教育具有體育學科本身特有的優(yōu)勢，對塑造學生良好的思想道德具有重要的意義。

一、德育教育與體育教學有機融合的優(yōu)勢

1.有利于學生良好品德的形成。

初中學生正處于身心發(fā)育的重要時期，也是世界觀形成的關鍵時期，容易受到來自外界環(huán)境的干擾，同時對周圍環(huán)境具有一定的主觀意識和想法，外界因素進很容易影響他們的思想觀念和行為舉止。體育教師在體育運動鍛煉和體育實踐活動中，及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)缺點，并有針對性的進行教育和引導，將體育鍛煉，體育實踐活動與德育教育進行有效的結合，讓學生形成良好品德，這比傳統(tǒng)的說教更易于學生接受，可以起到事半功倍的效果。

2.有利于學生綜合素質(zhì)的提升。

體育教學或體育活動中，教師利用小組合作和團隊合作的方式，可以培養(yǎng)學生的團隊意識，讓學生認識到生活和學習中的諸多問題可以通過合作的方式得到解決，有利于心理問題得到及時疏導。跑步類項目可以鍛煉學生吃苦耐勞、堅持到底的毅力和品質(zhì)。同時，體育課堂教學多數(shù)是在一種輕松、愉悅的氛圍中進行，這樣的教學環(huán)境更能拉近學生與教師之間的關系，能夠有效增進師生的溝通和交流，學生也更愿意接受教師的指導和教育，對推動初中德育教育工作具有重要意義。

二、德育教育與初中體育教學有機融合的有效策略

1.教師要努力提高自身專業(yè)素質(zhì)

“親其師，才能信其道?！苯處煹男袨榕e止容易受到學生的關注和模仿，因此教師要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，在言談舉止間注意自己的行為影響力。作為體育教師首先要有高度的事業(yè)心，強烈的責任感，要樹立為社會，為國家培養(yǎng)人才的教育觀，人才觀，加強自身學習，努力提升自己的修養(yǎng)與水平，將德育內(nèi)容與體育教學有機融合，構建適合學生心身發(fā)展教學模型，提高自己的教學效率。

2.堅持學生的主體地位，尊重學生的心理特點

體育教學過程中在對學生進行德育教育，要堅持以學生為本，尊重學生的個體差異，包括性格的差異、心理承受能力的差異以及思想狀態(tài)的差異等。教師在對學生進行評價時，可以利用學生之間的互相評價、學生自我評價以及教師的輔助評價等多種形式。教學過程要滲透德育思想，關注學生的心理狀態(tài)，根據(jù)學生的性格特點選擇恰當?shù)慕逃绞剑秘S富的思想道德教育因素，潛移默化地對學生進行世界觀、人生觀和價值觀的引導。

3.通過小組合作等形式，培養(yǎng)學生合作精神

體育作為一種競賽活動項目，本身具有競爭性和合作性，因此，教師可以通過設置體育活動，培養(yǎng)學生的合作精神和意識。較強的合作意識不僅能增強學生的責任心，而且能促進同學之間互相溝通和交流，在團隊比賽中培養(yǎng)自己的自信心。體育教師在開展德育教育時，可以充分利用體育運動項目培養(yǎng)學生的合作意識，例如，步調(diào)一致游戲、團體踢毽子、團體跳繩等，學生通過自組小組并開展小組之間的對抗和競賽，培養(yǎng)小組成員之間的默契感，讓學生認識到只有通過共同努力和相互合作才能取得最后的勝利。

4.利用課堂特殊事件進行德育培養(yǎng)

體育課堂本身需要在戶外進行授課，場地相對較大，而且實踐性較強，同時由于初中學生正處于身體發(fā)育的時期，天生活潑好動，同學之間的追逐打鬧非常常見，尤其是對于男孩子來講，很容易在體育運動項目中產(chǎn)生肢體上的摩擦，進而引發(fā)一些沖突事件，如果不及時處理很容易產(chǎn)生嚴重的后果。教師授課時，要及時觀察學生思想行為等方面的變化，捕捉進行德育教育的良好機會，在潤物無聲中進行德育滲透。教師如果對突發(fā)事件能夠及時合理處置，便會給學生留下非常好的印象，使學生更樂意接受來自老師的指導和教育。

5.在常規(guī)課堂教學中進行德育滲透

體育課堂教學的主要環(huán)節(jié)是活動，要想課堂嚴謹、組織有序，就必須督導學生認真遵守課堂紀律并對自己的行為規(guī)范進行約束。體育課課堂常規(guī)包括課前、課中、課后等種種常規(guī)。體育課一般在操場上上，學生活動空間大、組織工作難度大、干擾因素多、偶發(fā)事件容易發(fā)生，教師必須仔細觀察學生的表現(xiàn)，及時做好學生的思想工作，規(guī)范課堂，以養(yǎng)成良好的行為習慣。

三、結語

綜上所述，可以充分發(fā)揮體育學科本身所具有的優(yōu)勢，在體育教學活動中進行德育滲透。教師要以人為本，以學生為本，不僅要關注學生的身體素質(zhì)，更要關心學生的心理成長，培養(yǎng)學生良好的品德行為，不斷提升德育教育的有效性和實際應用價值。

參考文獻

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[2]劉娓.初中體育課堂教學中滲透德育的幾點研究[J].當代體育科技，2020，10（07）：86-87.