淺論項目教學法在電子控制技術課程中的應用

鄭好

摘要：作為普通高中通用技術教學的高考課程，電子控制技術教學當中涵蓋了集成電路、機器人以及電子技術等諸多的新型知識，對訓練學生的實踐能力十分有益。基于增強教學效果的目的，教師應該加大對項目教學方法的運用力度，使所有學生均參與到其中，從中能夠有所收獲。通過闡釋項目教學法的概念及內涵，提出了電子控制技術課程中項目教學法的運用策略，進而充分發揮出項目教學方法的良好功效與作用。

關鍵詞：項目教學法;電子控制技術;應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

在普通高中電子控制技術教材中涵蓋了眾多方面的內容，和現實生活密切關聯。而項目教學方法的特征在于采用項目的形式，基于教師人員的主導下，引導學生積極參與到教學活動當中，以便從中能夠獲益匪淺。所以，開展電子控制技術教學工作的過程當中，通過注重對此種教學方式的科學利用，能夠提供給學生更多的實踐訓練機會，有助于鞏固學生所學習的知識，進而做到學以致用，達到了既定的教學工作目標。

一、項目教學法的概念及內涵

對于此種教學方法而言，針對的為一種基于行動導向下的教學方式，由美國學者首次提出來。運用此種教學方法的過程當中，主要依靠某個項目的形式開展了相關教學活動，在此環節中，受到教師的指導與啟發，使學生能夠主動參與到其中，激發出學生的主觀能動性，明確具體的教學策略，讓學生形成全新的學習思路，有利于培訓學生之間協同合作的精神，訓練其自主探究的能力，真正實現了理論知識和實踐應用之間的緊密融合，完成了既定的教學工作任務[1]。

二、電子控制技術課程中項目教學法的運用策略

（一）組建自主探究活動小組，確定項目探究實施計劃

普通高中教師為學生講授電子控制技術知識時，能夠借助微視頻的形式，引出新知識，將教材當中的研究項目加以呈現出來。通過要求學生組建自主探究活動小組的方式，激發出學生的探究欲望，并且明確項目探究實施計劃。諸如，教師可以借助聲控燈、觸式水龍頭等物體，能夠增加學生的熟悉度，使其能夠主動參與到新知識的探究當中。并且在此過程中可以確定項目具體的研究計劃，掌握使用到的材料與工具等，提前做好準備。比如：教師為學生講解蘇教版高中通用技術“數字電路的應用”相關課程內容的過程中，便組織學生組建了探究觸摸式延時小夜燈的項目小組，對于此類智能化小夜燈來說，當用手進行觸碰摸片后，便能夠亮起。要求學生借助網絡搜集更多的資料，準備好小燈泡、電線、傳感器、摸片以及電路板等不同的材料，并且學習與分析小夜燈集成電路的設計圖紙，然后在教師的指導性，準確繪制出具體的電路圖，使所有的電子零部件均得以相連。 在正式進行試驗研究之前，應該體現出一定的電力安全性，謹防出現短路、漏電等情況，使安全性獲得保障。借助此項措施，能夠使學生獲益匪淺。為此，組建自主探究活動小組，確定項目探究實施計劃十分關鍵。

（二）構建良好的教學情境，增強項目教學方式運用成效

結合高中通用技術學科電子控制技術教學課程的規定，教師具體進行教學時，需要考慮到實際的需求情況，將那些貼近現實生活的項目作為首選，從而融入更加豐富的電子控制技術教學內容，發揮出此種教學方式的作用，帶給學生更多的啟發，增強學生的實踐應用能力。比如：教師為學生講解蘇教版高中“電子控制技術與電子控制系統”相關課程內容的過程當中，基于使學生在學習知識時能夠和現實生活密切關聯的目的，便為學生構建出如下教學情境：“同學們，學校正在開展小記者走入社區的活動，以便深入掌握廣大民眾出現的各種問題，大家可以運用先進的電子控制技術處理一些具體的問題嗎？”然后在教師的帶領下，組織學生參與到盲人拐杖的設計研究中，當碰到有水的地方時可以自動進行報警，在晚間能夠自動開啟閃燈，對過往的車輛進行提醒，使其能夠減慢行駛速度，確保了盲人的自身安全。與此同時，還可以組織學生研究和設計觸摸式延時小夜燈，當使用手觸摸到觸摸片之后，燈便會亮起來，能夠自由設置燈亮的時間，一旦超出設置的時間，便可以自動熄滅。基于此種環境中，訓練了學生的創新能力。

（三）提高對教材資源的利用率，凸顯出所設計研究項目的開放性

對于電子控制技術課程而言，具有明顯的實踐性特征，所以，教師人員具體開展教學工作的過程中，應該提升對教材資源的利用率，以便凸顯出所設計研究項目的開放性的優勢，融入更多的實踐類學習內容，使學生能夠緊密聯系所學習的知識，從而自行設計出電子控制系統，幫助學生做到學以致用。比如：教師為學生講解蘇教版高中“電子控制系統設計及其應用”相關課程內容的過程當中，并緊密聯系需要講解的內容，為學生設計出多個具有開放性特征的研究項目，諸如聲控燈系統、光感窗簾開關等等。學生能夠自行組建學習小組，并且選擇喜歡的研究項目，然后編制出科學的研究策略。顯然，依靠上述開放性研究項目，能夠提升對學生的吸引力，并且增強了學生的實際學習成效，訓練了其思維能力，讓學生在學習的過程當中能夠熟練掌握電子控制技術知識。

結束語

綜上所述，高中教師為學生講授電子控制技術知識時，可以嘗試運用項目教學方法，并且搭配應用先進的多媒體技術，不但帶給學生全新的學習體驗，而且提升對學生的吸引力，訓練了學生的實踐應用能力，為其以后的深入學習奠定了良好的基礎。

參考文獻

[1]陳君琳.淺論項目教學法在”電子控制技術”課程中的應用[J].2020.

[2]高成英.項目教學”現”精彩電子課堂”動”起來——項目教學法在《電子控制技術》課程中的應用探究[J].教育，2017，000（039）：24-28.