探究高中班主任德育工作開(kāi)展策略

巫春聯(lián)

摘要：在新課程改革的推動(dòng)下，高中階段的教育目標(biāo)除了傳統(tǒng)理論知識(shí)的傳授教導(dǎo)外，也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，確保學(xué)生形成正確的思想觀和價(jià)值觀，這就是德育教育。高校班主任肩負(fù)培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的主導(dǎo)責(zé)任，也是德育教育的履行者，但隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校工作手段和工作方法都有所改進(jìn)，班主任應(yīng)該對(duì)德育教育進(jìn)行創(chuàng)新，本文將明確德育的必要性，并提出創(chuàng)新工作策略，以提高德育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中生;班主任;德育教育;價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

首先需要明白德育教育的具體內(nèi)涵：德育，即實(shí)施道德品質(zhì)的模范教育。通過(guò)教育引導(dǎo)，在學(xué)生之間樹(shù)立道德榜樣，確保人與人之間和諧相處，遵守法律道德規(guī)范，以此引導(dǎo)學(xué)生能夠正確走向社會(huì)。德育教育最主要的理念分成兩個(gè)方面來(lái)理解：“德”指的是在社會(huì)各種好壞優(yōu)劣的信息背景，學(xué)生也能形成正確的價(jià)值觀念，堅(jiān)持自己的道德修養(yǎng)，“育”則是指通過(guò)教育提升學(xué)生的個(gè)人能力素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)精神上的升華，以此來(lái)樹(shù)立社會(huì)人才，為國(guó)家做貢獻(xiàn)。可見(jiàn)德育教育是當(dāng)今社會(huì)理念的重要組成部分，創(chuàng)新是必然要求。

1、高中德育的必要性

目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，全球化趨勢(shì)導(dǎo)致社會(huì)環(huán)境更加復(fù)雜，而高中生閱歷較淺、思想不成熟，在青春期這個(gè)情緒不穩(wěn)定的階段和踏入大學(xué)社會(huì)這個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上如果沒(méi)有思想教育上的專項(xiàng)引導(dǎo)很容易被迷惑、被誘騙，不能明辨是非，甚至走上歧途。高校班主任作為高中生的班級(jí)管理員，對(duì)班級(jí)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀肩負(fù)重大責(zé)任，因此必須在高中班級(jí)開(kāi)展德育教育，由老師對(duì)學(xué)生的生活行為予以指引，避免學(xué)生在社會(huì)上多走彎路。

但在實(shí)際的高中教學(xué)過(guò)程中，一些學(xué)校并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，同時(shí)很多班主任自身的素質(zhì)水平不高，同時(shí)還有班級(jí)管理方式松散、對(duì)學(xué)生態(tài)度過(guò)于嚴(yán)厲、文化課教育過(guò)于緊張這些原因都在一定程度上引起學(xué)生對(duì)德育工作的抵觸情緒，教育效果并不好。與此同時(shí)，很多德育教育工作理論性太強(qiáng)，只通過(guò)文字教育方式體現(xiàn)，學(xué)生興趣不大，教育工作也因此受到了阻礙。由此可見(jiàn)強(qiáng)化高中班主任德育工作，研究德育有效性的策略勢(shì)在必行。

2、學(xué)生主體的關(guān)系培養(yǎng)

班主任如果要實(shí)施德育教育創(chuàng)新的有效策略，首要重點(diǎn)在于學(xué)生。學(xué)生作為課堂活動(dòng)的主體，班級(jí)活動(dòng)的重要參與者，也是知識(shí)的接收人，如果班主任仍然以本位管理為主要形式，教育工作缺乏學(xué)生的主體參與，不注意師生關(guān)系和學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)，就容易出現(xiàn)思想與行動(dòng)脫節(jié)的問(wèn)題，學(xué)生并不會(huì)聽(tīng)從老師的指導(dǎo)，老師的工作有效性也無(wú)從談起。

要以學(xué)生為主體，班主任就要隨時(shí)留意不同學(xué)生的性格，課堂上就可以觀察學(xué)生的表現(xiàn)和行為，同時(shí)日常和學(xué)生積極溝通，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，同時(shí)也可以了解學(xué)生的缺點(diǎn)和不足之處，明白學(xué)生應(yīng)該改正哪些地方，之后積極疏導(dǎo)。采用這種方式一方面將正確的道德規(guī)范教給了學(xué)生，將德育滲透到班級(jí)中，同時(shí)這種方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心，拉近學(xué)生與老師的距離，學(xué)生也能細(xì)心接受老師的指導(dǎo)。明確學(xué)生為主體的思想觀，構(gòu)建和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系是有效開(kāi)展德育工作的重要前提。

3、德育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

在有了和諧的關(guān)系保證后，在這新時(shí)代如果開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)需要面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)就是網(wǎng)絡(luò)信息的龐雜性，網(wǎng)絡(luò)上的信息參差不齊，如果沒(méi)有清晰準(zhǔn)確的判斷力很容易被一些謬論誤導(dǎo)，這些錯(cuò)誤認(rèn)知給工作帶來(lái)不可避免的干擾。學(xué)生和老師都離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)搜索引擎，就可以無(wú)差別的獲取網(wǎng)上海量信息，大量信息的涌入使得學(xué)生缺乏能力和思考的時(shí)間，干擾了正常的思維能力，引發(fā)學(xué)生本身價(jià)值觀的扭曲。考慮到現(xiàn)實(shí)情況，班主任需要認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的深入發(fā)展，給學(xué)生提出一個(gè)明確的方向，在這個(gè)基礎(chǔ)上通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)中檢索自己所需要的信息，之后在課堂上通過(guò)有關(guān)內(nèi)容相互補(bǔ)充，例如“糾正不良日常行為”，老師可以讓學(xué)生自己搜索互聯(lián)網(wǎng)上一些不良行為造成的危害，匯總學(xué)生得到的信息，之后根據(jù)德育教案進(jìn)行糾正，同時(shí)根據(jù)每一個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性條件來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這樣老師和學(xué)生能夠借助創(chuàng)新各自獲得德育教育的成果。

同時(shí)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合也不一定需要用互聯(lián)網(wǎng)以及專業(yè)書籍，班主任可以把學(xué)生帶出教室，例如帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展郊游活動(dòng)，大自然的新鮮空氣對(duì)學(xué)生身心健康有極大促進(jìn)作用，強(qiáng)化身體素質(zhì)和鍛煉自身動(dòng)手能力也是德育教育工作的一部分。同時(shí)郊游中，班主任讓學(xué)生形成一個(gè)個(gè)小組團(tuán)隊(duì)，同學(xué)之間合作互助，學(xué)會(huì)遵守日常行為規(guī)范，并能夠?yàn)榧w的榮譽(yù)貢獻(xiàn)自己的力量，親力親為更加能夠觸動(dòng)學(xué)生心靈，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想道德的升華，通過(guò)集體活動(dòng)中接受德育知識(shí)，引導(dǎo)思想方向。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，德育教育要求高中生不僅要具備良好的知識(shí)素養(yǎng)，也要具備高尚的品格和健全的人格。開(kāi)展創(chuàng)新工作則必須明確學(xué)生的主體地位，高中班主任在學(xué)生的德育教育工作中需要教會(huì)學(xué)生如何在龐大的數(shù)據(jù)中明辨是非，給出大致的方向，積極與學(xué)生溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，在觀念的指導(dǎo)下不斷制定更加切實(shí)有效的德育教育舉措，培養(yǎng)出擁有崇高道德理念的社會(huì)人才。

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