信息技術(shù)環(huán)境下小學數(shù)學課堂教學模式的研究

彭紀偉

摘要：數(shù)學是小學教學中的基礎(chǔ)學科，是小學教學中的重要組成部分。隨著信息化技術(shù)的普及化，小學教學課堂要跟上時代的腳步，創(chuàng)新教學模式，讓小學數(shù)學課堂更加地有趣化，生動化。進而提高小學數(shù)學質(zhì)量和效率。那么如何把信息技術(shù)運用到課堂中，提高課堂的學習效率。通過以下幾個方面進行研究和討論。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù); 小學數(shù)學; 課堂教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

隨著新時代的不斷地進步和發(fā)展，教學更加注重學生的全面發(fā)展。當前的教學課堂模式已經(jīng)滿足不了學生的需要，缺乏師生之間的互動，老師只是根據(jù)教學材料進行灌輸式的教學方式，再加上數(shù)學知識本身就比較抽象化，讓學生很難去理解，因此學生就會對數(shù)學產(chǎn)生厭煩的心理，在課上就會出現(xiàn)注意力不集中的情況，降低了學生的學習效率。因此，老師要有新的教育理念，不斷地創(chuàng)新教學模式，利用信息化技術(shù)進行教學，活躍課堂氣氛，讓抽象化的數(shù)學更加生動化，有趣化。讓學生更加容易理解，激發(fā)學生的學習積極性。

一、信息技術(shù)對小學數(shù)學教學模式創(chuàng)新的重要意義

經(jīng)過教學模式不斷改革，我們不難發(fā)現(xiàn)，信息化技術(shù)給教學帶來了新的教學理念，提高數(shù)學教學質(zhì)量和效率，吸引學生的注意力，開發(fā)學生的智力，拓展學生的視野，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

（一）基于學習興趣激發(fā)的作用分析

培養(yǎng)學生的學習是提高小學數(shù)學教學課堂的效率的前提。興趣是學生學習知識的源泉。利用信息技術(shù)進行教學，可以吸引學生的眼球，激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。改變了傳統(tǒng)教學模式的單一化。老師要靈活地運用信息技術(shù)，比方說利用多媒體播放一些視頻，讓數(shù)學知識更加的生動化，簡單化，吸引學生的注意力，讓學生更加容易理解。培養(yǎng)學生邏輯思維能力，加深對數(shù)學知識掌握和理解。

例如：老師在講解《長方形和正方形》這堂課的時候，老師不要單純地依靠課本去講解知識，學生們很難去理解，老師可以利用多媒體給學生們播放一些關(guān)于圖形的視頻，讓學生們可以更加直觀地看到，這樣新型的教學模式可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習的興趣，活躍課堂的氣氛，讓每個學生都能參與進來，進而提高小學教學課堂的效率和質(zhì)量。

（二）基于抽象問題具體化的作用分析

小學數(shù)學知識其實是比較復雜而且抽象的，對于剛剛接觸數(shù)學的學生們是非常困難的。因此，老師要學會利用信息技術(shù)進行教學，讓抽象化的，復雜化的知識更加地簡單化，具體化，讓學生們更加容易去理解。培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，讓數(shù)學知識和日常生活結(jié)合在一起，讓數(shù)學知識更加地生活化。

例如：老師在講解《分數(shù)的初步認識》這堂課的時候，老師可以結(jié)合日常中可見的事物進行舉例，老師可以準備一些圖片，通過投影儀呈現(xiàn)給學生們，讓學生們感覺到生活中處處可見數(shù)學，讓學生更加容易理解，提高學生的觀察能力，加深學生對知識的理解和掌握，加深學生的記憶。激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動地學習數(shù)學知識。

二、信息技術(shù)條件下小學數(shù)學課堂教學模式創(chuàng)新的措施

利用信息化的教學方式有利于提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。因此讓信息化技術(shù)融入到數(shù)學課堂中是非常重要的，老師可以利用信息化技術(shù)搜集更多的知識材料，豐富課堂的內(nèi)容，讓學生感覺到學習數(shù)學的快樂，促進學生的全面發(fā)展。

（一）加強網(wǎng)絡(luò)教室的有效建設(shè)

加強網(wǎng)絡(luò)教室的建設(shè)是提高課堂效率的關(guān)鍵，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教室有利于提高課堂的效率和質(zhì)量，提高學生的學習水平，開發(fā)學生的智力，活躍課堂的氛圍，利用信息化進行教學，讓學生可以走出課本，學習到更多的課外知識，培養(yǎng)學生邏輯思維。

（二）利用信息技術(shù)教學，增進課堂教學氛圍

老師在小學的教學過程中發(fā)揮著重要的作用，是知識的傳播者和引導者，所以老師要提高自身的素養(yǎng)和教學模式。突破傳統(tǒng)的教學模式，增強學生的主體地位，利用多媒體進行教學，讓數(shù)學課堂更加的生動化，讓學生更加容易理解，加深學生的記憶和對知識內(nèi)容的掌握，讓學生在良好的氛圍中學習數(shù)學知識。

（三）利用信息技術(shù)，突破重點難點突破

在當前的教學模式中還是存在一些問題的，課堂的時間是有限的，老師需要在有限的時間里把教材中的重要點和難點都要講解出來，這也給老師帶來了一定的困難，再加上老師受到傳統(tǒng)教學模式的影響，只是依靠課本去講解知識，讓數(shù)學課堂更加的低沉，讓學生感覺到枯燥和乏味。因此老師要改變現(xiàn)在的教學模式，要學會利用信息化技術(shù)進行教學，讓數(shù)學教學內(nèi)容更加地具體化，突破教學中的重點和難點。激發(fā)學生的學習熱情。

例如：老師在講解《運算定律》這堂課的時候，老師僅僅只是去講解，學生就不會去認真聽講，會游離在課堂以外。因此老師可以利用多媒體進行教學，把數(shù)學和圖形相結(jié)合在一起，讓學生更加容易去理解，吸引學生的注意力，可以讓學生自主的根據(jù)數(shù)字畫出圖形，激發(fā)學生的學習興趣和實踐能力，讓學生們都能融入到課堂中去。

結(jié)語

總之，利用信息化進行教學是提高小學教學的課堂效率和質(zhì)量的關(guān)鍵，在小學教學過程中，老師要不斷的創(chuàng)新，與時俱進，讓每個學生都能融入到課堂中去，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維能力，在學習數(shù)學知識的同時會靈活地運用到生活中去。

參考文獻

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