初中體育教學高效課堂開展策略

楊友

摘要：教師支持學生的廣泛發展，在社會中對人才素質地需求，傳統的知識和理論技能已經不能適應時代的需要。在新的教育中，可以通過方式發展所需的技能。在初中體育階段，教師應增加對體育課和身心健內容的認識，提高初中生的身體素質。在課堂教學中，教師必須結合學生的身體能力，形成有效的體育教學計劃。此外，教師必須結合新課程和體育的要求，自主創新教學方法，豐富體育教學的方法和內容。在初中體育的基礎上，學生可以熟悉各種體育技能，而且教師在課堂上必須兼顧學生的身心健康。根據教學觀察，目前初中的體育課在時間利用上效率不高，直接導致課堂效率的下降。由于初中體育問題，教師需要有效地使用體育課，建立高效的課堂。面對體育挑戰，教師應鼓勵學生多運動，以享受體育教育，現在初中體育教學存在有效教學的問題，這對于初中體育教學的有效教學提供基礎。

關鍵詞：初中體育教學;高效課堂;策略

前言

根據初中體育教學項目，制定科學、智能化的課程，落實教學方法，學生會更好地鍛煉身體，從而在體育教學中取得更好的效果，以及加強學生的身體素質，實現全面健康發展。當現在的初中體育引入了體育考試政策時，現在的初中生和老師都對體育非常關注。根據初中體育教學課程的新要求，教師要積極更新對教育的認識，轉變課堂的基本理念，從而提高學生身心健康轉變。此外，課堂體育教師應能夠根據不同的教學方法，展示學生在體育課上的主要影響力，增強學生對興趣話題和體育運動的參與度，使體育運動的主要目標和身心健康計劃。

1初中體育教學中存在的問題

教學觀念過于落后，目前教師所采用的教學理念是相對倒退的，體育是一個自由而有趣的話題，是文化課無法比擬的，教師要在體育上有效提高學生的身體素質。教學方式較為單一，教師要直接提高學生的身體素質，阻礙了學生參加體育運動，學習可以不同程度影響學生未來發展的相關運動技能。要提高體育教師的業務素質，建立有效、高效地教授體育課，就需要專業的體育教師。

2高效開展初中體育教學的策略

2.1做好課前準備

教師需要根據練習的要求和學生的實際學習環境，在進行科學智能的課程之前做好充分的準備。對學生的愛好、性別等對學生進行分類，為不同層次的學生開發多種學習材料，允許同學之間有效的兩極分化，并允許學生共同前進。例如，當學生學習"射擊"運動時。上課前，教師必須根據學生情況選擇教學方法，教學過程側重于將學生轉身和簡單的射擊基礎。教師應正確地向學生展示，將劃分方法與實踐方法相結合。

2.2采用游戲教學法

對于初中學生來說，學習可以通過教學過程與學習過程的匹配來實現。在體育方面，教師可以灌輸學生學習的欲望，充分運用游戲教學法，讓學生積極參與體育運動。在體操開始前，老師會讓學生熱身。有的在令人不快的模式很容易侵蝕學生的學習興趣，當教師遇到此類問題時，教師可以利用游戲的方式從障礙物上跳下，以蛇的形式奔跑，并邀請學生一組進行熱身。在課堂上不僅可以振興體育運動，還可以增強體育的影響力。

2.3制訂有效課程目標，提升學生的參與性

在初中體育研究的目的上，要為教師在課堂上提供指導。所有教師課程都是根據課程目標設計的，要想提高初中體育教學的效果，課堂教學要提高身心健康，每堂課都應該有老師指導。教師詳細準備課程，整合體育課程和內容，創建成功的體育研究計劃，并為未來符合學生當前特殊教育目標的課堂教學奠定基礎。一般而言，教師在設定課程目標時提供以下兩個目標，第一，以客觀的視角設定有效的課程目標。其次，教師需要根據人體的發展特點制定要求和標準，并整合學生運動。例如，在初中體育教學中，教師在確定學科的過程中，必須充分考慮學生身體能力的差異，適合一個很簡單、有趣的體育話題，既能引起學生參與的興趣，也利于學生有勇氣參與運動。學習目標不僅要包括學生對體育的要求，還要包括學生的長處和短處，以激發學生的身體潛能，鼓勵學生實現全面發展。

2.4注重學生心理狀態，使學生獨立開展體育活動

在學生體育的身心健康中，提供專題作業，并盡可能多地考慮學生的經歷。此外，教師要以學生為中心，積極探尋學生在初中體育教學中的心理需求，在學生的內部話題中盡量提出最有效的實現體育話題的建議，加強學生身心健康。比如，每次游戲時間結束前，都會讓學生提前十分鐘加入，計劃給學生一個班級優先，老師能在程度上聽取學生的意見，改進網站上體育課程的內容，促進學生的體育精神。此外，還可以幫助學生在體育階段上解決疑惑，鼓勵學生積極表達自己的意見，驅逐課堂中積累的負面情緒，讓學生保持穩定的心理狀態。

2.5加強師生互動，促進體育教學效率

初中體育課堂有很多師生交流的機會，當聚集在一起參加體育課，學生可以自由完成作業時，這是師生交流的好時機。例如，在上課時，教師可以與學生進行簡單的交流，看看是否對體育鍛煉感興趣，決定是否在課堂上進行體育教育，或者通過游戲來促進體育活動。在課堂教學中，師生之間的交流很重要，為了保證學生體育課的有效性，教師在課堂上發現的問題要及時記住，然后學生有空閑時間，老師在學生的空閑時間里進行交流是很重要的。師生互動更容易在師生之間架起橋梁，這有助于教師了解學生在體育運動中學習的真實狀態。

3結語

教師要在不斷發展的基礎上提高教學技能，才能提初中體育教學和身心教育課堂的教學效果。此外，需要對新的教學理念和教學方法進行研究。教師為學生提供健康的體魄，成為體育領域先驅的必由之路。作為教師，如果想更有效地教授體育課，必須從很多方面著手。只有在此基礎上，教師專注于課堂教學，提高學生身體素質。

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