談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

方太剛

摘要：自從改革開放以來，人們的生活水平得到了極大地提升，人們對于教育的重視度也越來越高，高中生要面臨高考的壓力，老師要采用科學(xué)合適的方式來保障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體教學(xué)的過程中，不僅要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的理論知識，同時要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。老師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，做好教學(xué)計劃的安排。本文將針對高中生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)措施進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)措施

引言

由于高中理論知識的抽象性比較高，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度比較大，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)沒有興趣，這也是老師們比較頭疼的地方。老師要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，這樣能夠讓學(xué)生主動的參與到教學(xué)探究過程中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的高中數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生能從多個角度來看待數(shù)學(xué)問題，老師要結(jié)合學(xué)生的個人規(guī)律，做好個性化的教學(xué)方案安排。

1老師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念

通過實(shí)際的調(diào)查研究，我們可以知道高中數(shù)學(xué)老師的教學(xué)觀念太過于傳統(tǒng)，過度重視對學(xué)生個人成績的提升，影響了學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。為了更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)，老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，讓學(xué)生能夠站在不同的角度上對同種類型的問題有進(jìn)一步的思考，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題思路，積極地保障教學(xué)方式的創(chuàng)新。老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對教學(xué)計劃進(jìn)行調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來思考高中數(shù)學(xué)問題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際知識掌握情況，做好教學(xué)方式的革新，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的印象，從而有效的訓(xùn)練了學(xué)生的解題能力。其次，老師要根據(jù)不同章節(jié)的內(nèi)容和特點(diǎn)，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，通過小組合作的形式來強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而有效地保障了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。最后，如果在課堂時間充足的情況下，可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好來進(jìn)行課堂總結(jié)，以學(xué)生的興趣愛好為切入點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容和興趣愛好充分的聯(lián)系在一起，保障學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，能夠符合教學(xué)預(yù)期。

比如在講解拋物線標(biāo)準(zhǔn)方程這部分內(nèi)容時，老師可以借助多媒體播放某些NBA球星投籃的照片，從籃球比賽入手能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從多個角度來看籃球的投籃路線，老師對這些路線給予必要的說明，從而引出本節(jié)課拋物線的相關(guān)內(nèi)容。在這個過程中，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)

高中數(shù)學(xué)理論知識的抽象性是比較高的，一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題考察了學(xué)生對各種理論知識的把握情況，這就需要學(xué)生在數(shù)學(xué)理論知識學(xué)習(xí)時擁有良好的創(chuàng)造性思維，提高數(shù)學(xué)問題解決的高效性，更好地實(shí)現(xiàn)自身綜合能力的提升。所以老師在具體教學(xué)的過程中，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，不僅能夠活躍課堂氛圍，讓學(xué)生與愉快輕松的姿態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)中來，學(xué)生要積極地回答老師所提出的每一個問題，在具體教學(xué)活動中漸漸的形成了創(chuàng)造性思維的意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展個性化的培養(yǎng)

為了更好地達(dá)到學(xué)生創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，老師要結(jié)合學(xué)生個人的想象力和觀察力，開展個性化的教學(xué)，充分地調(diào)動學(xué)生對理論知識的探究興趣，全方面地保障了學(xué)生對數(shù)學(xué)問題解決的綜合能力。比如在講解概率相關(guān)內(nèi)容時，為了讓學(xué)生對古典概型，隨機(jī)事件概率有區(qū)別的認(rèn)識，在具體教學(xué)過程中，老師可以以學(xué)生實(shí)際生活入手，舉一些生活化的例子，便于學(xué)生更好的理解。比如四個人在打牌時出現(xiàn)紅桃A的概率，在籃球比賽中其中一隊(duì)獲得勝利的概率，加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)，學(xué)生能夠通過自身的生活經(jīng)驗(yàn)和想象能力，得到這些事件的具體概率，從而對數(shù)學(xué)概率事件有全方面的了解，為之后的概率學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在這個過程中也能夠極大地發(fā)揮出學(xué)生的想象力和觀察力，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4理論知識與實(shí)際相聯(lián)系

高中數(shù)學(xué)所學(xué)的理論知識和實(shí)際生活聯(lián)系是比較緊密的，那么老師在教學(xué)的過程中，也需要以學(xué)生實(shí)際生活為切入點(diǎn)來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造性思維。老師通過引導(dǎo)性的作用，讓學(xué)生將理論知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生知識的運(yùn)用能力。比如在學(xué)習(xí)數(shù)列相關(guān)內(nèi)容時，當(dāng)講完一節(jié)課之后，老師以課堂某一知識點(diǎn)來布置課后作業(yè)，學(xué)生在實(shí)際生活中尋找和數(shù)列相關(guān)的知識并進(jìn)行總結(jié)，不僅能夠加深對知識的印象，同時也能夠提高學(xué)生的理論和實(shí)際相結(jié)合的能力。

5結(jié)束語

總而言之，高中理論知識與實(shí)際生活的聯(lián)系是比較緊密的，老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識學(xué)習(xí)的潛能，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)解題中能夠從多個角度來思考問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心。所以老師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃的制定時，應(yīng)該積極地重視學(xué)生創(chuàng)造性思維，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，做出個性化的教學(xué)培養(yǎng)方案，尊重學(xué)生的主體地位，保障高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

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