高中數學教學中滲透生涯教育的意義與途徑

張則惶

摘要：新課標要求以學生的全面發展為教學的根本.高中數學老師一定要立足于新課改前沿，更新教育理念，提高自己的課堂教學效率.“自己的課堂自己做主”是一條不變的真理.教師要提高課堂教學效率，就要研究教學策略，選擇合理的教學手段.教師只有這樣做才能極大地調動學生的數學興趣，從而提高課堂教學效率.基于此，以下對高中數學教學中滲透生涯教育的意義與途徑進行了探討，以供參考。

關鍵詞：高中數學教學;生涯教育;意義與途徑

引言

當前，高中數學教學存在一些突出問題，比如，過分強調教師的主導地位，阻礙學生主體意識的發展，“應試教育”現象廣泛存在等。這些問題的存在，導致學生缺乏學習興趣和學習積極性，教學效率和教學質量難以得到有效提高。本文立足高中數學教學實踐與高中生數學學習現狀，對數學教學中存在的問題進行分析，探討應對策略，以激發學生學習熱情，調動學生學習的積極性和主動性，提高教學效率和教學質量，提升學生數學核心素養，為學生成長成才奠定基礎。

一、滲透職業信息或適當設置角色體驗，促進學生生涯規劃，建立職業理想

很多同學都有困惑，自己想學的專業，到了社會上能干什么？比如，我喜歡數學，可是數學在社會上的地位如何？發展前景如何？各種與數學相關的職業薪水是什么水平？都有哪些學校的數學系比較厲害？因此我們只有自己熟悉了與數學相關的職業和專業，數學有哪些專業方向，走上社會后職業以什么方式呈現，在職業世界里需要用到哪些數學核心素養等，我們才能在課堂上隨時滲透生涯教育。俗話說給學生一碗水，我們需要有一桶水。那么熟悉這些職業相關信息之后，我們又該以何種方式滲透給學生呢？我們可以通過課堂滲透，課堂滲透分為言語引導滲透和角色體驗滲透。如在“函數模型的應用”這節課中，我設置了一道乘坐出租車收費的問題。例3.（初步領略建模意識）深圳市出租車收費標準如下：（1）起步價是10元2公里;（2）超過2公里，每公里2.4元（不足1公里按1公里算）。*老師家距離學校3.4公里，每天打車來學校上班，請問一次需要支付多少出租車費用？*肇慶百花學校派校車把老師們送到肇慶東站，老師們坐高鐵到深圳北，然后打出租車到布高，肇慶東到深圳北高鐵票98元/每人，深圳北站距離布高20公里，請問他們還需要每人支付多少錢才能到達布高？在這個問題的解決過程中，通過建立已知函數模型去解決實際問題的過程，培養了學生的數學抽象、邏輯推理、數學運算和數學建模能力;在這個問題解決之后，我提煉了題目中蘊含的職業信息——物價局職員，通過這個職業的提煉，我給學生介紹了物價局職員的工作職能和工作范疇，同時也分析了物價局職員所需要具備的數學核心素養，從而讓學生不僅增長了職業知識，開拓了學生知識視野，也讓學生有了職業理想的萌芽，這是語言引導滲透。

二、創新教學方式

在數學課堂教學中，部分教師教學方式單一，枯燥乏味，難以激發學生學習興趣，影響了教學效率和教學質量的提高。要改變這種教學現狀，教師就要創新教學方式，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性。多媒體在數學教學中的應用，既能起到簡化教學過程、提高教學效率的作用，又能活躍課堂教學氛圍，激發學生學習興趣。高中階段的數學知識難度比較大，再加上數學這門學科邏輯性較強，導致學生很難在普通的教學模式下實現對數學知識的快速吸收和理解。而利用多媒體可以高效且流暢地展示數學知識的推演過程，把抽象概念具體化。例如，在教學“三角函數”這一知識內容時，教師可利用多媒體將三角函數圖像的轉換和變化直觀地呈現出來，以降低學生的理解難度，讓學生更好地理解和掌握這一知識內容。利用多媒體教學，能優化教學手段，增強教學的直觀性、生動性和形象性，讓學生能夠體會到數學學習的樂趣。例如，在教學“函數的圖像”這一知識點時，教師可將函數的圖像清晰地顯示在黑板上，并讓其隨著周期、振幅等一系列因素的變化進行相應的變化。這樣，學生能清晰直觀地感受到圖像的變化，更好地理解和掌握這一知識點，印象會更加深刻。

三、鼓勵自主學習

在高中數學教學中，教師應充分相信學生，鼓勵學生開展自主學習活動。一方面，為學生講解自主學習的重要性及當今社會對學生提出的具體要求，增強學生的自主學習意識，在激發學生學習潛力的同時，使其更好地參與數學知識的探究，把握數學知識精髓。另一方面，為避免挫傷學生自主學習的積極性，教師應結合具體問題給予學生鼓勵與啟發，使學生樹立自主學習的信心。例如，集合是高中數學的重要基礎知識之一，待學生完成該部分知識的自主學習后，教師可以讓學生嘗試解答以下習題。

四、學習先進教學理念

新課標指出高中數學課程改革首先就是理念的更新，因為在數學教學活動中，理念是行動的向導，所以數學課程的改革首先就應該從教師的教學理念著手.對于一線教師來講，教育和學習是密不可分的兩個方面，他們只有學習先進的教學理論并用于指導自己的課堂教學，才能與時俱進，才能與新課改的理念契合，讓理論和實踐很好地結合在一起.在具體教學過程中，教師要根據學生的認知特征，結合教學目標，處理好教材內容，落實教學任務.同時，教師在教學中要能體現出生本理念，突出學生的主體性地位，對學生的學習做好指導和引導，培養學生的自主學習習慣，營造良好輕松的學習氛圍和科學民主的師生關系，讓學生在輕松愉悅的環境中進行學習，提升學習效率，加深學生對數學知識的理解和掌握，促進學生的數學思維向高階發展.

五、重視例題剖析

高中數學例題的講解在于精而不在于多。因此，教師在教學中應在例題的篩選上多下功夫，既要很好地融入學生所學知識，又要使學生的思維得到啟發與鍛煉。課堂上，教師可先向學生展示例題，讓學生嘗試結合所學知識及對題目的理解進行解答，而后與學生一起剖析例題，總結例題考查的知識點，分析解題的思路與技巧等。

結束語

學科教師需要整合學科教材和素材，多維度深入挖掘本學科的專業、職業信息，合理設計教學目標，結合實際課時，大膽嘗試融合式教學，讓學生在目標下自由創新和熱情探索，讓學生真實體驗生涯學習，讓學生高效完成學科學習！

參考文獻：

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★ 課題《數學文化背景下高中數學解題教學的行動研究》