關注數學基本活動經驗的積累

劉倩

摘 ?要：伴隨著《新課標》的發布，小學數學也受到了相應的改革要求，需要對傳統的教學模式進行改革和創新，現在需要讓學生們能夠在學習數學知識的同時能夠積累到數學基本活動的經驗，并且用這些數學經驗來將所學習到的知識加以鞏固和運用。本文以小學數學“幾何與圖形”領域基本活動經驗教學策略研究為主題，從學生的視角出發，在培養學生邏輯思維能力和觀察能力的同時以實踐教學活動來提升學生的經驗積累，從而提升學生的學習效率，并且順利完成老師的教學目標。

關鍵詞：小學數學;數學活動教學;積累經驗

引言

現如今在新課標的要求下，我國小學數學對于培養學生的數學活動經驗愈發看重，著重加強學生在數學學習中的各種教學活動體驗，培養學生的綜合知識水平和個人素養，讓學生在學習中積累經驗，有了足夠的數學學習經驗才能夠更好地把自己所學的數學知識學以致用，才能夠讓學生發展成為更加優秀的實用型人才。

一、數學活動中如何激發學生的學習興趣

（一）以“新”激趣

老師在進行課堂教學的時候應當充分了解學生的學習狀況和生活狀況，并且在日常教學活動的執行中設計一些較為新穎的活動來讓學生參與到其中。小學生的年紀尚小，他們一般都會對于新鮮事物產生極大地興趣和好奇心，所以老師設計出一些新穎創新的教學活動模式就能夠極大程度地激發學生的參與興趣，讓學生可以在積極主動地教學活動中潛移默化地學習到應有的幾何數學知識?！?br>