關于小學英語多模態教學模式的運用探析

洪巧煌

摘 ?要：隨著小學英語教學與國際化的不斷接軌，越來越多新興的教學理念的涌入，為小學英語教學注入了全新的生機和活力，也為廣大小學英語教師改善小學英語教學成效帶來的思路和方向。在這其中多模態教學對當前小學英語教學中的包括圖畫、網絡以及語言等多類教學資源進行充分的整合與應用，為學生提供從不同角度去體驗感知小學英語學習的機會。從而幫助學生逐步的建立起對小學英語的學習興趣，讓學生能夠在相對輕松的學習環境中逐步累積并鞏固相應的基礎知識。因此本文對關于小學英語多模態教學模式的運用展開了具體的探析和思考。

關鍵詞：小學英語;多模態;教學模式

引言：作為教師以及學生父母的家長應當充分重視學生對小學英語的學習成效。在學生日常學習生活中結合時代的發展，將具有創新性和教育性的小學英語教學模式應用到課堂中，實現不斷提高小學英語課堂教學效率的目的。而多模態教學正是在這種背景下衍生出來的一種小學英語教學模式，這種模式的意義在于能夠進一步增強小學英語課堂的生動性以及學習氛圍，通過引導學生從不同的層面去接受小學英語的教學。因此，教師如何應當從日常教學工作中重視起對多模態教學模式的運用，實現提高小學英語教學成效的目的是本文主要探討的方向和內容。

一、為學生構建良好的英語學習情境

學習情境對于幫助學生更好的沉浸在小學英語教學中有著重要的影響和幫助。因此，對于教師而言在應用多媒體教學模式開展小學英語教學的過程中應當積極重視起為學生構建出英語學習情境。首先，教師應當從教室中師生的整體氛圍著手進行調整，盡可能的在班級中營造出一種和諧熱烈的學習氛圍，讓每一名學生都能感受到教師和同學身上的學習熱情;其次，教師應當從教室中的環境著手進行相應的調整，小學英語教學的需求進一步增添單集中的英語學習氛圍。

例如，在外研版小學英語四年級上冊unit 1When is your birthday？ 這一單元的教學中，為了幫助學生創設出相應的情境教師可以考慮在課堂中模擬出為一名同學慶祝生日的場景。鼓勵學生們自由發揮創意為這名同學精心設計一次有趣的生日會。并且相互用英語交談與生日相關的內容，鍛煉英語水平。在這堂英語課上學生們的學習興趣和參與動力得到了有效的調動。學生們在一邊為同學慶祝生日的過程中一邊不斷的用本單元需要學生學習掌握的相關句式進行對話練習，這種教學方法充分天性學生的生活也能夠進一步豐富學生的英語學習環境，從而有效提升學生的英語學習能力。

二、以多媒體技術調動學生課堂觀感

多模態教學模式的教學形式是具有多樣性的，而隨著時代的發展和進步教師可以充分考慮利用多媒體技術的便利性，對小學英語教學內容進行進一步的設計制作更加豐富多彩的教學課件，充分借助視頻、音頻以及圖片的形式融入到小學英語教學中學。為學生帶來更加生動有趣的小心英語課堂試聽體驗，從而有效地激發學生的學習積極性。

例如，教師可以考慮在四年級下冊Unit3. Animals這一單元的教學中開展多模態教學模式的運用，比如借助多媒體技術為這單元的教學內容精心設計一份內容豐富有趣的課件。并且將更多動物的圖片以及相關的視頻融入到教學課件中，在課堂中更加直觀地向學生展示出來。并邀請學生用英語指出圖片中對應的動物名稱，以及在觀看視頻的過程中通過教師言語的引導，對本單元的主要學習內容有更加深的印象和理解，從而有效地提升學生的學習效果。

三、將微課平臺運用到小學英語教學

多模態教學模式的運用還可以考慮借助微課這一不容易受到時間和空間限制的網絡教學平臺，幫助學生在課后有機會通過微課教學視頻對課堂中學習的內容進行實時的回味以及二次學習，從而幫助學生進一步加深在小學英語課堂中的學習收獲，幫助學生更好的理解小學英語學習的重難點知識。因此教師可以考慮在日常教學的過程中將自己的教學過程錄制下來并且通過一系列的剪輯，上傳到微課鼓勵學生按照需求下載學習，實現對課堂的延伸以及對學生學習效果的進一步拔高。

例如，在外研版小學英語四年級下冊unit4. My room這一單元的教學中，重難點內容在于學生需要具備聽懂并熟練運用in、on、under等單詞表示物品所在位置的能力，以及能夠運用Whats behind the door？ 以及Where is the book？ 這兩個句型正確問答的能力。因此，為了幫助學生在課后自主學習并鍛煉這些重點學習內容，對自己房間中的物品運用英語進行表達和論述。教師可以將這一單元的教學重難點錄制成微課視頻并上傳到教學平臺中，鼓勵學生在課后進行二次學習，以加深自己的學習成效。

四、結束語

總而言之，小學階段的學生正處在初步接觸英語學習打英語學習基礎的重要階段，作為教師應當重視起學生作為英語初學者可能面臨的問題。采取多模態的小學英語教學模式，為學生創造更加生動有趣的課堂學習體驗，進一步提升小學英語的教學成效。

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