基于文化傳承的小學音樂中低段課堂教學

伍柯

摘 ?要：音樂作為我們情感寄托和表達的一種方式，在小學教學中開展的音樂課堂更是中小學課程中必不可少的一部分，很多音樂都是以傳統文化為出發點創作出來的，對小學生的文化傳承方面有著重要的影響作用。文化傳承背景下的音樂課堂不僅能豐富課堂內容，還能夠激發出學生的愛國主義，讓學生通過音樂了解我們國優秀的傳統文化?；诖?，本文主要對基于文化傳承下的小學音樂課堂進行策略探究。

關鍵詞：文化傳承;小學音樂中低端;課堂教學

在素質教育的今天，當下的小學教育越來越注重對文化的傳承，小學音樂更是如此。作為一名合格的小學音樂教師，我們要在文化傳承的基礎上對學生進行音樂教育，讓學生通過音樂了解到文化的由來和發展，使學生在音樂學習中看到我國優秀的傳統文化，使學生在不斷的熏陶下，感受文化精神，弘揚文化傳承。從而來培養出學生傳承文化的使命感與民族文化的認同感，不斷的在文化背景下提高學生的音樂素養，深入打造出充滿文化氣息的小學音樂課堂。

一、基于文化傳承的小學音樂中低段課堂教學的意義

中國文化博大精深、源遠流長，自古以來就是一個文明大邦，文明古國。而傳統文化也是經過長期的沉淀逐漸形成和發展起來的，但在信息化高速發展的今天，人們的目光更多的關注在信息科技上，就導致很多的民俗文化由于沒有傳承人而在迅速消亡?；诖耍處熅蛻谛W音樂課堂教學設計中充分融入傳統文化，使學生從小接受傳統文化的洗禮，在潛移默化中將優秀的傳統文化深入人心。并通過多樣化的教學設計保證學生在課堂學習的質量，使其在優秀傳統文化的熏陶之下，真正提升自身的音樂素養與文化素養，由內而外的提升自身的文化軟實力。

二、基于文化傳承的小學音樂中低段課堂教學的策略

1、提高師生互動，激發學生學習興趣

歷史文化在音樂領域的應用有著重要的研究價值，對小學生來說，傳統文化在音樂上的融合能夠有效培養學生的文化素養，并提高學生的音樂水平。但很多學生還沒有認識到傳統文化的重要性，基于此，教師就要結合學生自身特點，通過多樣化的教學手段將傳統文化融入到教學當中，以此來增強師生間的交流互動，激發學生學習興趣。從而從小培養學生的愛國情懷，增強學生對傳統文化的的認同，使學生在傳統音樂文化中領略風土人情，不斷提高學生的音樂文化素養。

興趣是最好的老師，在音樂課堂中教師要以學生為主體，注重與學生的互動，提高其學習音樂的興趣，從而在音樂中促進學生對文化的傳承。就像在欣賞《勞動最光榮》時，為了學生能夠更深入的理解勞動內涵，教師可以為學生講述一些勞動小故事來增加與學生間的互動，帶動學習氛圍。以毛澤東主席為例，為了人民能過上更好的生活，倡導戰士去地里種瓜果蔬菜，戰士們在規劃好一系列問題后隨即準備開工。在開工當天，戰士們看到主席的屋里燈還亮著，就知道主席肯定又熬夜工作了，于是輕輕的經過主席房門，但還是被主席發現，最后和他們一起下地干活。當學生聽了毛主席的故事后，會使他們帶著自身對勞動的認識更深一步的對《勞動最光榮》一曲進行深思，提高自身對勞動的認識，并以自身行動去踐行勞動的意義，弘揚熱愛勞動的傳統文化素養。

2、注重欣賞教學，提高學生鑒賞能力

《音樂課程標準》中明確提出：“感受與鑒賞是最重要的音樂學習領域?！痹诂F如今的小學音樂課堂教育中也是切實落實這一點，越來越注重對學生欣賞能力的培養。從而使學生在欣賞過程中感受音樂中存在的文化，在文化中欣賞音樂，在音樂中領悟文化。為此，教學在教學過程中要善于挖掘音樂中的精華部分供學生欣賞，以此來提高學生的音樂鑒賞能力，在音樂中感受文化素養，促進文化傳承。

音樂作為一門聽覺藝術，需要人們去真正的欣賞并感悟其內涵。就以《彝家娃娃真幸福》為例，全篇音樂都體現著彝族韻味與民族特色。教師就可以通過為學生播放這首音樂，使學生感受彝家娃娃在歡度佳節時的場景，體會彝家娃娃在歡快歌舞下的幸福生活。隨后通過奏、唱、舞來滲透彝族文化氣息，通過多樣化益趣教學來提高學生對音樂的學習興趣，使其從中培養出欣賞音樂的能力，感受我國少數民族的精神風貌與民族特色，為民族音樂發展文化發展提供最有力的展示平臺，使更多的小學生領略到我國的風土人情。

3、加強課外延伸，促進學生文化傳承

弘揚傳統文化不是一朝一夕能夠完成的，只靠課堂時間來通過音樂促進學生的文化傳承是遠遠不夠的，為此教師在課堂當中當中除了要注重文化在音樂當中的引入，還要引導學生進行課外的延伸、擴展。以此通過多個方面來使學生接觸傳統文化，感受傳統文化，逐漸使文化深入人心，促使學生主動發揚傳承優秀傳統文化【3】。除了日常的音樂教學活動，教師還應該為學生科普我國傳統的音樂器具，給學生接觸民族文化的機會，使其真正感受到文化的魅力，增強自身濃濃的愛國之情。

就像在《新年好》一曲中，教師組織學生學會唱這首歌后，可以為學生講一講有關年獸的傳說，并為學生普及有關新年的傳統，比如說在新年那天家家貼對聯、放爆竹、拜年、發紅包，團聚在一起共同迎接新的一年到來。教師也要告訴學生在過年那天需要給長輩拜年，問候長輩，還可以為他們高歌一首《新年好》來表達對新一年的美好期許。除此之外，教師也要對學生春節作為我們中國的傳統節日，我們要一直傳承下去，要弘揚我們的傳統文化，保證家家都有“年味”。如果條件允許，也可以在新年來臨之際組織學生進行小型演唱會活動，帶領全體同學進行《新年好》歌曲演唱，祝福所有人民新春快樂，更好弘揚我們的優秀傳統節日。

三、結束語

總而言之，針對很多學生對傳統文化意識不足的現象，不管是音樂還是其他學科的教師都應該將教學內容與中國傳統文化緊密的聯系在一起，制定積極有效的教學方法，以此來促進學生學習音樂的同時傳承發揚中華文化。而音樂本身就具有很大的教育意義，教師就可以充分利用到這一點，在課堂教學中不斷滲透中國優秀傳統文化，喚醒學生的民族意識，提高學生的民族自信、文化自信，在提高學生音樂素養的同時也為中華文化的傳承注入新鮮的活力。

參考文獻：

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