淺談幼兒園表演游戲的開展

陳艷

摘要：在幼兒們的成長階段中，游戲起到了關(guān)鍵性的作用，不僅可以促進(jìn)幼兒們的身心健康發(fā)展，同時還能確保他們思想品德以及情感等方面的提升。正是因為幼兒階段的學(xué)生活潑好動，所以教師需要通過游戲展開教學(xué)工作，其中最常見的就是表演類的游戲。那么應(yīng)該如何開展幼兒園的表演游戲呢？文章對此展開了詳細(xì)的研究，然后提出一些見解，希望能夠幫助到大家。

關(guān)鍵詞：幼兒園;開展;表演游戲

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-50-

一、表演游戲?qū)τ變喊l(fā)展起到的作用

1.促進(jìn)幼兒們語言以及表演能力的發(fā)展

因為幼兒的文學(xué)作品中涵蓋了大量并且豐富的語言，在表演游戲開展的過程中，幼兒們可以通過語調(diào)以及情緒和動作等等去表現(xiàn)角色的形象以及情緒，這對于促進(jìn)幼兒們語言以及表演才能的發(fā)展產(chǎn)生了重要的作用。

2.促進(jìn)幼兒們良好個性的發(fā)展

為了確保幼兒們在參加表演時可以克服自己內(nèi)心的膽怯以及害羞行為，教師應(yīng)該重視表演游戲的開展，只有這樣才能確保幼兒們更自信的表演。當(dāng)一個膽怯的孩子在其他同學(xué)面前進(jìn)行表演，這其實(shí)就是一個突破，教師需要肯定并且表揚(yáng)他們，這樣才能保證他們更勇敢的站出來。

3.促使學(xué)生們感受情感的同時，還能獲取美的熏陶

表演游戲促使幼兒們更好的表現(xiàn)自己的情感，當(dāng)他們的欲望被滿足之后，就會獲得一種愉悅的情緒體驗。幼兒通過表演游戲去表達(dá)自己，將自己的思想內(nèi)容生動的表演出來，促使他們學(xué)會明辨是非的同時，還能了解到良好思想品德的重要性，然后感受思想情操的陶冶，從而保證幼兒們的心靈變得越來越美。

二、選擇合適的內(nèi)容推動表演游戲的開展

1.選擇幼兒們熟悉的內(nèi)容

就拿《老虎拔牙》這個表演游戲來說，在正式展開活動之前幼兒們其實(shí)已經(jīng)聽過這個故事，他們在聽到老虎拔牙后說話的聲音都漏風(fēng)了，然后全班的孩子哈哈大笑，所以很多孩子對這個故事非常熟悉，加上在聆聽的過程中，很多幼兒會模仿其中角色的動作以及說話方式，所以這個故事深受幼兒們的喜愛。所以教師可以選擇他們喜歡并且熟悉的內(nèi)容去調(diào)動幼兒們的積極參與。所以說，在選擇材料時需要多選一些角色突出并且容易表演的內(nèi)容，這樣才能確保孩子們更好地抒發(fā)自己的情感，同時還能給予他們更多愉快的體驗。

2.選擇靈動性較強(qiáng)的故事情節(jié)，提供給幼兒們足夠的創(chuàng)造空間

在開展表演游戲的過程中，其實(shí)就是幼兒想象活動的一個過程，雖然幼兒們扮演的角色是假的，但他們的情感是真實(shí)的，就算他們手中的道具是假的，但可以當(dāng)成真的看待。這種以假亂真的表演其實(shí)需要具備足夠的想象力。還是拿《老虎拔牙》的表演過程來說，幼兒們結(jié)合自己的理解去表演老虎的舉止神態(tài)，在整個表演過程中可以根據(jù)自己的理解去增減對話以及故事情節(jié)，或者借助一些事物去代替表演故事中需要用到的道具，這一切其實(shí)都在發(fā)揮著幼兒們良好的想象力。

三、選擇合適的指導(dǎo)方式去支持表演游戲的推進(jìn)

1.激發(fā)幼兒們的對于表演游戲的興趣以及動力

選擇一些對幼兒們具備吸引力的故事作為表演活動的內(nèi)的，他們在聽到這些故事之后會不自覺的進(jìn)行模仿，然后讓自己進(jìn)入角色中。表演游戲就是以故事內(nèi)容展開的，幼兒們在扮演不同角色時，他們根據(jù)對話以及動作表演出故事情節(jié)進(jìn)行游戲，所以對這方面非常感興趣。另外，教師在講故事時需要采用一些夸張的語氣以及肢體動作去感染幼兒的情感，促使他們理解作品才能獲取良好的教學(xué)效果。

2.教學(xué)形式的多樣性

在指導(dǎo)幼兒們表演游戲時需要借助不同的游戲方式傳授給他們正確的表演技巧，當(dāng)孩子們掌握了表演游戲的主要情節(jié)之后，教師就能展開師生之間的對話表演以及幼兒的分組表演和邀請能力較強(qiáng)幼兒完成表演。在師生的對話表演中，可以在幼兒們正式表演之前帶領(lǐng)他們先了解一下故事中的角色，梳理整體的對話以及出場順序。其實(shí)最常見的是幼兒的分組表演，可以讓他們自己協(xié)商并一起完成場景的布置等等，以此提升幼兒們的合作能力以及表演的自信心。然后表演其實(shí)是為了推動幼兒之間的互幫互助，從而實(shí)現(xiàn)他們的共同表演。

3. 精心架構(gòu)游戲框架，合理建構(gòu)表演游戲進(jìn)程

兒童對表演劇本的解讀并非簡單的照搬、模仿，而是以他們原有的知識、經(jīng)驗及信念為背景重新建構(gòu)。引導(dǎo)孩子借助自己已有的經(jīng)驗，從感知、模仿、想象、情感等方面去充分認(rèn)識、理解角色，幼兒才能更好地運(yùn)用語言、表情、動作，全面表達(dá)自己對故事和角色的理解，為后一階段的表演及創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。如表演游戲《三只小豬》中角色的性格、喜好等特點(diǎn)十分鮮明，因此，孩子熟悉故事后，我們的游戲從探討如何表現(xiàn)快樂、活潑而又喜歡音樂的小豬開始，引導(dǎo)孩子通過動作、表情、語氣表現(xiàn)小豬活潑快樂的性格，并嘗試運(yùn)用說唱、創(chuàng)編歌曲等方式表現(xiàn)小豬喜歡音樂的特點(diǎn)。在游戲過程中引導(dǎo)孩子們運(yùn)用自己在各領(lǐng)域活動中積累的經(jīng)驗，討論、拓展作品情節(jié)、創(chuàng)編表演內(nèi)容，可以在故事情節(jié)發(fā)展、結(jié)局、或故事的延伸部分進(jìn)行創(chuàng)編。如在《三只小豬》的游戲中，教師引導(dǎo)孩子們探討故事結(jié)局：大野狼沒吃到小豬，它甘心失敗嗎？他還會用什么方法對付小豬？孩子們大膽展開想象，創(chuàng)編挖陷阱、找狐貍幫忙、設(shè)計隱身藥水欺騙小豬等情節(jié)。教師捕捉孩子們有價值的想法，按照情節(jié)引導(dǎo)、增加角色、添置道具、合作表演幾個步驟進(jìn)行引導(dǎo)，如大野狼如何對付小豬？他會怎么說？需要什么樣的道具？可以怎么表演？小豬呢……幫助幼兒創(chuàng)編情節(jié)，大膽自主刻畫、表現(xiàn)新增的情節(jié)、角色，不斷豐富故事表演。同時由于幼兒缺乏創(chuàng)編的經(jīng)驗和技能，往往會因為意見不統(tǒng)一而爭論，教師還可以引導(dǎo)孩子們用表格記錄小組探討的情節(jié)，如情節(jié)增加在故事的那個部分？有什么角色，需要準(zhǔn)備什么道具？幫助孩子們統(tǒng)一想法，合作完成任務(wù)。

四、結(jié)束語

綜上所述，表演游戲在幼兒的教育教學(xué)中起到了關(guān)鍵性的作用，不僅很直接同時也非常的現(xiàn)實(shí)，讓幼兒們在不知不覺中全方面的發(fā)展。這其實(shí)和教師有目的以及有計劃的指導(dǎo)息息相關(guān)，他們的努力工作為幼兒的表演游戲指明方向，以此促進(jìn)孩子們的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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