基于發展學生核心素養的高三班級學習管理的一些思考

周葉

摘要：高三學生常規管理是班主任工作的核心。針對高三學生學習壓力大，學習任務重，思想波動大等特點，本文提出了一些高三班級學習管理的一些思考，筆者分享了在班級學習管理中的一些做法，以期為高三學生學習管理工作提供一些建設性的意見。此外，新時代提出培養核心素養，立德樹人。相信班主任工作不僅是班級的管理，更是通過有效管理為學生們未來的成長打下堅實的基礎。

關鍵詞：高三學生學習管理 經驗交流

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

2015年3月30日，教育部在《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中提出了“核心素養體系”這一概念，并將其置于深化課程改革、落實立德樹人目標的基礎地位，成為下一步深化工作的“關鍵”因素，業界也將其稱為我國未來基礎教育改革的靈魂。

核心素養就其內涵而言，應當以個體在現在及未來社會中應該具備的關鍵能力、知識技能及態度情感等為重點;就學科屬性而言，核心素養并不指向某一學科知識，并不針對具體領域的具體問題，而是強調個體能夠積極主動并且具備一定的方法獲得知識和技能，從人的成長發展與適應未來社會的角度出發，跨學科跨情境地規定了對每一個人都具有重要意義的素養;就功能指向而言，核心素養的功能超出了職業和學校的范疇，不僅限于滿足基本生活和工作需要，而更有助于使學生發展成為更為健全的個體，能夠更好地適應未來社會的發展變化，能夠達到促進社會良好運行的目的。

所謂“學生發展核心素養”，主要是指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。核心素養是關于學生知識、技能、情感、態度、價值觀等多方面的綜合表現;是每一名學生獲得成功生活、適應個人終生發展和社會發展都需要的、不可或缺的共同素養;起發展是一個持續終身的過程，可教可學，最初在家庭和學校中培養，隨后在一生中不斷完善。新時代背景和新高考背景下，如何培養學生的核心素養，提高學生的綜合素質，真正讓從事教育的工作者立德樹人，培養新時代需要的綜合人才，是我們教育的根本目標和最終任務。作為高中班級常規管理，班主任是管理核心，而班主任對班級常規的管理以及班級學習的管理都是班主任工作的中心和核心。筆者通過個人的一些高三班主任學習管理經歷，分享一些做法。

作為高三班主任，筆者所帶班級在診斷性考試中取得階段性的成績。現分享本人在班級學習管理上的一些做法，以期為更多的高三班主任提供一些可參考的意見。關于高三的班級學習管理，主要涵蓋以下幾個關鍵詞。第一，時間。第二，心態。第三，合作。第四，文化。下面分別就每一個關鍵詞談談個人的一些感受。

首先是時間。高三學生的時間分為學習時間，休息時間和運動時間。在本班管理過程中，我讓孩子們明確每天的時間是如何安排的，具體到什么時間段，該做什么事情。我要求每個學生都有自己的一本記錄每天任務的筆記本，從早上睜開眼睛的那一刻，就計劃好每天每一個時間段做什么，什么時間學習（包括各學科固定學習的時間段，問問題的時間，討論問題的時間），什么時間休息（午休，課間休息，晚休），什么時間運動（課間運動和課后運動）。每天嚴格的時間管理，不僅讓孩子們養成自律的習慣，更能讓孩子們明確每天該做什么，做完一件事件打一個勾，形成一種完成任務的成就感。

其次是心態。良好的心態是學習的保障。高三學生難免在枯燥的學習過程中形成焦慮等不良情緒。對于學生心態調節這一板塊，我主要的做法是建立班級談話機制（分班主任談話機制和值周班委談話機制）。每次考試后我都根據學生成績的變化安排兩周左右時間跟學生進行單獨談話，涉及學生學習的困難、生活困難、情感困難、心態波動等。其次值周班委也跟部分同學進行談話，通過朋友角度去跟對方溝通，也許效果會更好。所以一般情況下，班級孩子們在考試前、考試中和考試后，以及平時學習過程中大多數孩子都能保持一個比較良好的心態。

再次是合作。本班主要是通過學習小組合作的形式，每個小組內都有各科拔尖的同學，大家分工合作，形成互助互學的模式。踏線生也形成獨立小組，開展互幫互助的學習模式。此外，與科任老師的合作也是非常有必要。尤其是充分發揮科任老師的作用，對孩子們學科發展形成一種合力，不僅讓孩子們互相合作，讓他們也和老師們一起合作，才能更有效推動整體成績的發展。

最后是文化。本班通過各種各樣的活動豐富孩子們枯燥的高三生活。基本上每個月舉行一次班級主題活動。形式有包餃子、冷餐會、長江公園健身走、周末聚餐、班級內部羽毛球比賽等。利用班會課為孩子們提供互相交流，互相鼓勵的平臺，讓孩子們能在學習以外的時間和空間找到集體的存在，找到心靈的歸屬。孩子們有了歸屬感、有了安全感，才能踏踏實實的進行學習，大家才能團結和互助，才能在學習上你拼我趕，形成良好的學習氛圍和班級風貌。

以上是筆者在班級學習管理上的一些做法，雖然說孩子們在一診中取得了階段性的成績，但是未來高考路上仍然荊棘叢生。還有很多需要為孩子們做的。作為老師能做的不僅是知識的傳授，更是耐心的陪伴。讓每一個孩子實現夢想，才是我們每一個人共同奮斗的目標和方向。

作者介紹：中學英語一級教師，英語語言文學碩士研究生，