小學英語學習面面觀

王建華

摘要：小學英語的學習可以從多個方面去觀察思考。

關鍵詞：小學英語 ? 觀察思考

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

小學英語的學習可以從多個方面去觀察思考。小學英語教師、學生、家長應該形成正確的共識。在小學階段開設英語課程，順應了歷史的潮流，符合社會的需要。作為一個小學英語教師必須在國家教育方針的指導下引導小學生學習好英語最基礎的知識，培養起濃厚的興趣，樹立小學生正確的英語學習觀。

第一、讓孩子們深刻理解學習英語的重要性。

邀請在本職工作中使用英語而獲得比較大成功的家長來到現場。請家長講述自己在工作中是如何運用英語與外籍工作人員進行工作交流，共同合作解決問題的。再講述自己如何幫助不懂英語的工作人員解決閱讀英語說明書的困難的。

邀請出國留學的哥哥姐姐講述自己在外國看到那些不懂英語的其他國家人員生活工作非常不方便的狀況，啟發小學生要學習好英語，為長大以后更好地適應社會工作與生活做準備。

第二、怎樣才能培養起小學生的英語學習興趣呢？

1、英語教師在激發孩子學習英語興趣方面負有重大責任。英語教師應該利用新穎的與中國語文數學截然不同的英語教具學具、教學方法與手段，讓英語課堂帶給學生獨特的體檢。唱英語兒歌，做英語游戲，讓小學生在興趣活動中記住英語單詞，在使用中掌握英語單詞的意思。組織小學生舉辦英語彩票兌獎活動。把英語的知識點一個一個編寫在彩色紙片上，放入彩票箱子里，讓孩子們排隊摸彩票，說出正確的答案，就可以獲得積分，積分達到標準就可以兌換一種實物獎品，比如練習本，小紅星。在熱門玩具上貼出考題，第一個獲得滿分的學生就能獲得一定時間的使用權。反過來，請小學生展示手中的紙條，正確熟練朗讀出來，并且解釋清楚，然后把紙條貼在相對應的圖片上，就可以獲得積分。在新圖書上面貼出考題，第一個做出標準答案的學生就能得到一定時間的閱讀權。英語教師還可以把小學生喜歡的動畫片配上英語來播放，讓小學生一邊觀看一邊聆聽英語，逐步熟悉和掌握英語的表達方式。學校內組織英語活動周，進行英語節目匯演。有的唱英語歌曲，有的給學校里的事物進行英語命名，有的用英語講述童話故事，有的用英語表演情景劇。

樹立小學生身邊的榜樣，讓孩子們有親切的感覺。有條件的還可以和來自英語國家的小孩交朋友，互相學習幫助，我教你中文，你教我英文，一起愉快合作，學到本領。教師、家長要通過各種有效的手段進行引導，啟發他們的心靈，形成學好英語的堅定信念。英語教師可以選擇性使用多種多樣高效的輔助教學器材和教具進行英語教學。比如制作精良的教學課件、精美的頭飾、動植物模型等等。

2、家長也是孩子學習好英語的重要保證條件。有機會的時候家長可以帶學生參加英語聯歡會，英語歌唱晩會，在家庭里設置每天半小時英語對話聊天活動。家長可以為孩子創設優化英語學習條件，購買英語復讀機同類電子設備供應孩子學習，為孩子購買中英雙語版本的故事書等讀物。

第三、英語教師要創造出靈活高效的課堂教學。

1、英語教師教學英語單詞可以選擇的方法有很多。（1）看圖識詞語。（2）看圖說句子。（3）請學生分別扮演各種動物介紹自己，再互相用英語交流。（4）反復默讀獨立記憶。（5）男女生比賽朗讀，男生讀的同時女生裝此種動物的聲音或動作，女生讀的同時男生裝此種動物的聲音或動作。（6）設計精妙的練習題。比如抄寫詞語，記住詞語，聽寫詞語。（7）用詞語造句，可以綜合性提高練習的效果。2、教師使用多種多樣的高效精美的輔助教學器材教具。（1）事先準備好的網絡英語教學視頻。（2）使用隨錄隨播的智能手機，讓學生立刻聽到自己的聲音，正確感知，和老師和同學比較，糾正不足之處。（3）引導學生放開心胸大聲朗讀英語，做到心情放松，表情自然。

第四、想方設法給需要幫助的孩子機會。

1、英語教師親自示范讀音、書寫，引導他們一步一步打好基礎。2、和家長溝通交流，獲得家長的支持，在家里給予孩子強力支撐，建立孩子的學習信心。3、在各種場合給孩子合適的表現機會，逐漸讓孩子有成就感，慢慢愛上學習英語。

第五、英語教師要落實每一個英語知識點的教學過程。

1、落實英語介詞和介詞短語的知識點。漢語說我們在草地上踢足球。英語就說成我們踢足球在草地上。漢語說我們在星期天里去外婆家。英語就說我們去外婆家在星期天里。漢語說我們站在山頂上往遠處看。英語就說我們往遠處看站在山頂上。舉出類似的例子，引導學生觀察尋找英語關于介詞短語的使用規律。那就是英語語法中，一般把介詞短語放在句子后面部份。而且有些介詞短語要細分情況來選擇使用。比如on the tree和in the tree翻譯成漢語都是在樹上。到底在什么具體的情況下使用on the tree或者in the tree呢？隱藏在樹冠里面要用in the tree 。顯露在樹冠之外要用on the tree 。引導學生記憶英語單詞猴子monkey，有多種辦法。教師檢查每一個學生的發音狀態，接著讓學生準確讀出monkey。（1）獨立朗讀抄寫法。（2）英語教師示范朗讀，學生跟著朗讀。（3）引導學生開動腦筋，思考后得出模仿猴子動作聲音加深記monkey的巧妙高效記憶方法。

2、從尋找對比中落實英語知識點。通過討論辨析學生會找到英語單詞的拼音有類似漢語拼音東西的存在，但是什么字母或者什么字母組合發出類似音節一般是不一樣的。比如英語單詞monkey的音節中有類似漢語中mang的音節，mongkey里根本就沒有mang呀！非要找出個所以然來，也就只有mon 有可能發音類似于mang了。英語教師使用這種慢節奏的無比清晰的分析對比目的是什么呢？那就是讓學生體會到英語單詞和漢語有類似的音節，但是字母不一樣。英語單詞的拼音法則不是聲母韻母介母，而是元音輔音爆破音連讀音。從而得出：英語單詞可以劃分音節來學習記憶。

綜上所言，教師、家長、學生面對英語的學習，應該齊心合力，正確認識并且付諸實施。

參考文獻

《小學英語教與學》 ?出版單位 中國人民大學書報資料中心